让课间十分钟回归正常，到底有多难？

近日，“中小学校课间圈养”等相关话题引发热议。所谓“课间圈养”，是指部分学校出于安全和便于管理的考虑，限制学生课间10分钟的活动，把孩子们“圈养”在教室内。

在广州校园内，学生的课间活动有无被约束，有无被“一刀切”？如何把“课间10分钟”还给孩子？如何让孩子在课间玩得开心又安全？广州日报全媒体记者走访多所学校，聆听来自家长、校长、专家、学生的声音。

记者走访发现，目前存在学校约束学生课间10分钟活动的情况。有家长向记者反映，学校不允许孩子在课间10分钟走出教学楼、去操场玩。

“孩子去操场要下楼梯，在楼梯间上下跑来跑去，难免会磕磕碰碰，有家长可能过分在意孩子受伤，甚至会闹到学校。为了避免这种情况，学校就‘一刀切’，只许孩子在走廊活动。但这么小的孩子，半天不出教室，和‘圈养’有什么区别？”

李先生家的孩子本学期上一年级。开学后，他从孩子那得知：课间10分钟没有一个同学下楼玩，大家都坐在教室里。除了打水、上厕所外，同学们几乎不会离开座位。虽然学校没有明令禁止课间10分钟出去活动，但是老师要求在上课铃响之前，回到座位上坐好，要能安心听课，而不是满头大汗、气喘吁吁地坐在座位上。

李先生问孩子为何不出去活动一下，孩子无奈地表示，老师不让在教室外的走廊玩耍，一旦发现就会批评。教室在楼上，不够时间下楼玩，所以孩子就和其他同学一样，课间坐在座位上，哪也不去。

有学校表示，有限的场地限制了学生的“课间10分钟”，尤其是在操场面积小、活动场地不足的学校。部分学校教室楼层高、楼道狭窄，学生课间活动时，容易发生拥挤踩踏、磕碰受伤等意外情况。

学校指出，如果学生在课间出现磕碰等意外，可能会出现家长投诉学校，甚至与校方打官司的情况。为避免发生校园安全事故、避免学生受伤，有学校便“一刀切”，以文明纪律、确保安全为由，限制孩子小课间的活动范围。

黄埔区东荟花园小学校长郭云海认为，课间10分钟对学生而言是过渡，学生需要释放上一节课的压力，为下一节课做缓冲和准备。“课间活动也是在培养孩子的专注力。下课没有休息好，再上课的话，难以保持专注，上课效果也不会好。”

东荟花园小学要求学生在下课后必须走出教室，上厕所、喝水、远眺、运动、游戏。该校为每个班配备瑜伽垫和秒表，这两样东西大有用处。学校会根据学生的体质健康数据，定制训练计划，实行小课间训练打卡制，鼓励学生在课间10分钟，打卡跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈等运动。

“在小课间（课间10分钟）， 我们一直都让孩子们自由选择活动方式。”越秀区雅荷塘小学校长陈敏婷说。陈敏婷认为，课间休息10分钟，既是遵循孩子们的学习规律，更是着眼于学生身心健康成长。在保障小课间的前提下，该校在大课间30分钟时间里，组织学生到操场做操、跑步。遇上下雨天，学校会安排学生做室内操。

学校担心学生在运动过程中受伤，雅荷塘小学也发生过类似情况。陈敏婷告诉记者，如果学生受伤，责任拟定、赔偿赔付以及家长投诉等，都是学校要面对的问题，但学校不能因为担忧还未发生的事情，就阻止学生去活动。

天府路小学校长欧阳琪指出，有学校可能会为了杜绝学生受伤和发生危险的可能性，课间10分钟让学生们待在课室。“这样看起来对孩子的安全更有保障。但我认为学校应该在担当适量风险的同时，让孩子们在课间能走出课室活动，让他们充满活力、积极地成长。这其实是学校有担当的一种选择。”

天河区天府路小学的同学们在活动身体。

在天府路小学，记者看到学生在课间10分钟里，有的在攀爬墙上攀岩，有的双手吊在云梯上，有的在一楼架空层打篮球。欧阳琪表示，学校把小课间作为大课间的补充。“孩子们坐在教室休息或在走廊活动，这些并不能起到课间调节的功能，因此我们想让孩子们在课间动起来。”一到下课时间，老师就会把学生“劝出”教室，让他们去活动。

天府路小学班级较多，场地有限。学校就把校园的每个角落都利用起来，包括教学楼的楼顶、墙面、连廊，教学楼的每根柱子也安装了篮球架。学校还会分段安排各班活动时间，让每个班都能到地面上活动；同时划分运动专区，在课间10分钟里分区域设定不同的运动，比如锻炼上肢力量、跳绳、打篮球等。

天府路小学的攀岩墙

“必须保证学生的安全、做好学生安全教育，但不能以安全为由，限制学生课间活动。”广州市南武实验学校（下称“南实”）校长袁慧明介绍，学校强调教师不能拖堂，并让学生监督老师，保证课间休息时间。记者在南实看到，下课铃声响起后，部分同学下楼打起羽毛球、乒乓球、踢毽子，还有同学在钢琴角弹奏钢琴。

广州市南武实验学校的课间10分钟

“儿童在校园当中成长，意外发生的几率是不是能绝对控制在零？零意外是我们的目标，但不能因噎废食，不能因为有‘零’的目标，就什么活动都不开展，这是反规律的教育。”欧阳琪说。

在天府路小学，学校安排老师，在课间活动前期做好安排，并跟进学生课间活动的过程，尽量做好保护学生的安全细节。该校会带着学生演练上下楼梯的过程，培养学生互相礼让的习惯。体育老师和行政人员会在各个楼梯值日，关注学生上下楼的情况。“有细节上的保护，加上孩子们常规的演练，这样是可以降低风险的。”欧阳琪说。

郭云海认为，孩子的天性是好动的、游戏的。“安全风险可以在有效的管理中实现可控，课间活动也可以在引导中，变得有序、有趣。”

雅荷塘小学在加强值日老师课间巡视的同时，每周甚至每天，都会对孩子们进行规则教育，例如上下楼靠右行，在走廊轻声慢语，尽量做到不影响他人。学校融合德育教育和体健活动，教孩子守规矩、关爱他人、照顾他人，有序开展课间活动。“虽然不能保证学生百分百不受伤，但是学校可以提前做一些工作，来降低孩子受伤的可能性。”陈敏婷说。

部分学生的教室在高楼层，在小课间下楼活动，可能会出现上课迟到的情况。雅荷塘小学在解决这一问题时，采取了开放功能场室给高楼层学生使用的措施。高楼层的学生不用往楼下跑，在本楼层或相近楼层就能活动。低楼层的学生也可以到操场活动，避免了操场人多、学生活动不开、增加安全风险的情况。

天河区天府路小学的同学们在课间玩耍。

为何会出现有学校对课间10分钟“一刀切”的情况？原因可能是学校不敢对学生安全问题担责，没有细化课间10分钟安全管理，也可能是家校之间没能达成共识。

有校长认为，绝大部分学校的出发点都是为学生好，但学校、老师并非无所不能，总会有无能为力的时候，因此有时遇到扛不住的事情只能“退缩”。比如课间10分钟，学生难免会“小磕小碰”。遇到这种情况，个别家长可能会问责学校、要求赔偿，或者投诉其他学生影响自家孩子。

该校长表示，学校遇到上述这种情况会很为难，由于缺乏校园意外事故责任认定标准，一旦出现问题，难以划分各方责任，也就造成部分学校为避免担责而限制学生课间10分钟活动的情况。“学校很难做到让所有人都满意，很难平衡各方意见，很难做到零投诉和零指责。因此，学校只能尽力做好各方面工作。”

也有校长表示，教育工作者应有一个共识：家长和学校不是对立的，而是要共同去做好孩子的教育工作。这也是学校和家长需要通过沟通交流，争取达成的共识。

欧阳琪表示，家长担忧孩子在校的安全问题，可能是学校管理细节上存在漏洞，这需要校方不断整改。针对家长的担心，学校要给家长解释学校管理方面的举措，让家长看到学校在管理中的细节，尽量让家长放心。

在安全管理方面，袁慧明建议，学校一定要完善安全管理机制，做好人防、物防和技防工作，提高师生安全意识，管理人员要经常巡查校园，确保消除安全隐患；中学可安排学生干部在走廊值班，及时提醒同学注意安全；配足配齐校医，保证只要有学生在校，校医就在校；同时加强教师基本应急常识与技能培训，为学生统一购买校园安全责任险。

广州市南武实验学校的课间10分钟

华南师范大学心理学院副教授迟毓凯认为，教育应以孩子的成长为中心，切忌“一刀切”。“课间圈养”显然与教育内涵相违背，家长、校方、相关部门都不应该被困在“不能出任何差池”的思维误区。

迟毓凯表示，家长和校方都需明白，孩子是鲜活的人，正处于精力旺盛的年纪，奔跑玩耍是他们施展生命力的方式，这一过程免不了磕磕碰碰。比如一个班有三四十个活蹦乱跳的孩子，班级管理有时难以面面俱到，孩子在校内活动时出现磕碰等意外情况在所难免，家长需给予理解，积极沟通。面对家长投诉，相关部门、学校不能只关注“问责”“免责”，不能只关注如何避免“差池”的出现，最后“一刀切”地剥夺孩子的课间乐趣，而不关注如何更好地解决问题。

迟毓凯指出，“放学后马上清校”“课间圈养”都不可取。尽管孩子们可以在大课间中充分地运动，但小课间也同样重要。相关部门和学校应探索如何在最大程度保障安全的同时，让孩子们得以在这些“10分钟”内，自主选择休息放松、探索爱好、结伴嬉笑，挥展鲜活的生命力。

相关部门可建立校内安全事故相关的规章制度，明确学校和老师的责任；学校开展常态化校园安全隐患排查，尽量安排低年级学生在低楼层班级，增加防护设施，设置巡查老师；加强安全常识教育，指导学生进行有益的课间活动等。

来源：广州日报

文/广州日报·新花城记者：谢泽楷 魏丽娜 林欣潼

图/广州日报·新花城记者：庄小龙 

陈忧子 魏丽娜 林欣潼

视频/广州日报·新花城记者：林欣潼