5月15日，教育部党组在中国矿业大学（北京）宣布了有关任免决定，韩尚峰同志任中国矿业大学（北京）党委书记，刘波同志任中国矿业大学（北京）校长、党委副书记；徐孝民同志不再担任中国矿业大学（北京）党委书记职务，葛世荣同志不再担任中国矿业大学（北京）校长、党委副书记职务。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。北京市委教育工委、教育部人事司有关负责同志出席会议。韩尚峰，1975年6月出生，研究生，管理学博士，中共党员。曾任中国石油大学（北京）党委副书记、副校长，海南师范大学党委常委、副校长（挂职）。刘波，1970年10月出生，研究生，工学博士，中共党员，教授。曾任中国矿业大学（北京）党委常委、副校长。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，对开展基础教育“规范管理年”行动的工作目标、规范整治重点、实施步骤、健全工作机制等方面提出要求。跟教育小微一起来看——《通知》提出了“五个进一步”的工作目标，即进一步增强基础教育战线干部队伍和广大教师、教研员的政治意识、法律意识、规矩意识，进一步清理整治基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化行为，进一步建立健全依法管理、从严管理、规范管理的长效机制，进一步提高学校管理能力和教书育人水平，进一步提升人民群众对基础教育的满意度、获得感。《通知》明确了“三项规范整治重点”和“十二条负面清单”，要求重点规范整治安全底线失守、日常管理失序和师德师风失范等三方面问题。负面清单包括：严禁出现反党反社会主义、歪曲历史、美化侵略等错误言行；严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为，或教师漠视、纵容学生欺凌行为；严禁义务教育学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书等作为招生依据；严禁学校违反规定提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课等。《通知》提出了2024年全年“四步走”的实施步骤。即日起至5月底，省级部署启动实施；6月至9月，各地各校全面自查整改；9月至10月，省域范围重点自查、加强工作指导；11月至12月，对规范管理年行动进行总结反馈。《通知》要求各地健全“四项制度”，推动规范治理工作久久为功、常管长治，切实提高办学治校的法治化、规范化、精细化水平。一是建立声誉评价制度，如实记录各地教育部门和学校的不规范办学治校行为，作为学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考。二是建立能力提升制度，建立一批中小学幼儿园规范办学基地校，有序组织书记、校（园）长到基地校跟岗研修，加强规范办学专门培训。三是建立责任落实制度，强化属地管理、重心下移，加大对违规办学行为惩处力度。四是建立监督曝光机制，畅通违规办学举报渠道，建立曝光台，加强社会监督力量建设。基础教育规范管理负面清单有哪些内容？一起来看——基础教育规范管理负面清单1.严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，或在公开场合传播、通过网络转发相关错误观点。2.严禁校园安全排查整改形式主义，放任重大校园安全隐患，发生重大事故后瞒报谎报、处置不当。3.严禁教师歧视弱势群体学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。4.严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为，或教师漠视、纵容学生欺凌行为。5.严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、下达升学指标，对教师进行排名、奖惩。6.严禁义务教育阶段学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。7.严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课。8.严禁违反国家规定的学生睡眠时间安排学生作息，或以各种方式挤占学生“课间十分钟”休息。9.严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课时。10.严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。11.严禁违规选用教材教辅，或以任何形式强迫、诱导学生通过指定渠道购买图书、电子产品、教辅材料、文具等。12.严禁学校违反收费管理规定，擅自增加收费项目、提高收费标准、扩大收费范围，克扣挤占挪用发放给学生的各类资助资金等。来看《通知》全文——教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的教育方针，进一步依法依规加强中小学幼儿园办学行为管理，提升基础教育治理水平，提高人民群众教育满意度，教育部决定组织开展基础教育“规范管理年”行动（以下简称“规范管理年”行动）。现就有关要求通知如下。一、工作目标通过开展“规范管理年”行动，基础教育战线干部队伍和广大教师、教研员的政治意识、法律意识、规矩意识进一步增强，基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化行为得到进一步清理整治，依法管理、从严管理、规范管理的长效机制进一步建立健全，学校管理能力和教书育人水平进一步提高，人民群众对基础教育的满意度、获得感进一步提升。二、规范整治的重点（一）安全底线失守。一些地方和学校意识形态责任制落实不到位，书记、校长、教师、教研员政治安全意识淡薄、言行不当。校园安全责任不落实，安全隐患排查整治不到位，学生伤害、欺凌等事件频发，甚至发生重特大安全事故。（二）日常管理失序。一些地方和学校立德树人根本任务落实不到位，违背素质教育要求，唯分数唯升学现象屡禁不止。学校管理制度不健全、不落实，有的对法律要求和国家规定阳奉阴违、打折扣搞变通，破坏良好教育生态。（三）师德师风失范。一些教师违背中小学幼儿园教师职业行为准则，背离育人为本要求，作风不良、品行不端，不平等对待学生甚至侵害学生合法权益，严重影响学生健康成长。三、实施步骤（一）部署启动实施。即日起至2024年5月底，各省级教育行政部门依据本通知要求，抓紧结合本地实际制订具体实施方案，完善细化负面清单，认真部署推进，指导地方采取有力措施，把规范办学要求落到每所学校和每名书记、校长、教师身上。（二）全面自查整改。2024年6月至9月，省级教育行政部门组织基层教育部门、所有中小学幼儿园，对照工作要求和负面清单，认真开展自查，建立问题台账，做到无死角全覆盖，发现问题立行立改，并加强规范办学要求的学习教育和培训。（三）加强统筹指导。2024年9月至10月，省级教育行政部门组织开展省域范围内重点自查工作，通过跨市县交叉调研、责任督学进校、专业力量视导等方式，进一步推动落实规范管理要求，压实工作责任。（四）做好总结反馈。2024年11月至12月，省级教育行政部门组织对“规范管理年”行动进行总结。教育部适时开展评估，反馈和通报存在的问题，推广典型经验，进一步完善规范管理的政策制度。四、工作要求（一）切实加强组织领导。各地教育部门要将开展“规范管理年”行动作为今年工作的一项重要内容，列入议事日程，周密安排部署，确保取得实效。加强正面宣传引导，总结推广规范办学的典型经验，激励先进、鞭策后进，营造良好氛围。及时总结行动开展情况，并将行之有效的做法通过政策文件等形式固定下来，做到久久为功、常管长治，坚决防止出现挑战底线和触碰红线的办学行为，切实提高办学治校的法治化、规范化、精细化水平。（二）建立声誉评价制度。各级教育行政部门要探索建立基础教育办学治校声誉评价体系，如实记录各地教育部门和学校的不规范办学治校行为，对于发生重大安全事故、引发重大舆情、造成恶劣社会影响的事项单列显示，声誉评价结果面向一定范围公开，作为学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考。（三）建立能力提升制度。各地要建立一批中小学幼儿园规范办学基地校，作为区域书记、校（园）长跟岗研修和教研员业务提升的基地，并完善基地校进入和退出机制。要有序组织新任书记、校（园）长和声誉评价排名靠后的学校书记、校（园）长到基地校开展一定期限的跟岗研修。要统筹教师培训各类项目和基地、工作室等，组织加强规范办学专门培训，将规范办学底线要求作为书记、校（园）长、教师培训基本内容。（四）建立责任落实制度。健全省市统筹、以县为主的基础教育管理体制，强化属地管理、重心下移，压实学校办学主体责任，确保中央政策要求及时触达每所学校。各级教育行政部门要加大对违反负面清单规定、触碰底线红线办学行为的惩处力度，依法依规严肃追责。对于漠视学校违规行为、敷衍塞责、处置不力的教育行政部门，由上级教育行政部门督办问责。（五）建立监督曝光机制。各地教育行政部门要畅通并公布规范办学举报电话、邮箱、网络平台等受理渠道，广泛接受学生家长、人大代表、政协委员和社会各界对学校办学行为的监督。建立曝光台，对经查证属实的学校违法违规办学行为进行公开通报批评。加强监督力量建设，通过家长委员会、特邀监督员等方式，加强对学校办学行为的日常监督，努力把每所中小学幼儿园建成让党放心、让群众满意的学校。附件：1.基础教育规范管理主要依据清单

近日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，全国计划招聘特岗教师3.7万名。跟教育小微一起来看——《通知》明确，要持续优化特岗教师队伍结构，2024年“特岗计划”仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地方倾斜；引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教，进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充；支持鼓励符合条件的退役军人到中小学任教，可综合考虑服役年限等因素对退役军人相应放宽年龄限制；鼓励以“双一流”建设高校为代表的高水平高校为农村学校输送优秀高校毕业生。《通知》要求，各地要切实把好招聘入口关，严格招聘条件和要求，按时完成2024年特岗教师公开招聘工作。边远艰苦地区和急需紧缺专业的特岗教师招聘，可以结合实际情况适当降低开考比例或不设开考比例，采取面试、直接考察的方式公开招聘，划定成绩合格线。对于特别边远艰苦、教师流失较严重的地区可向本地生源倾斜。在“特岗计划”招聘基础上，根据具体需要，统筹做好地方特岗教师招聘工作。要切实做好特岗教师待遇保障，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。要系统开展特岗教师培训工作，加强岗前培训，强化师德师风教育。要扎实做好特岗教师信息管理，深入挖掘和广泛宣传特岗教师中的优秀典型，对于优秀特岗教师以适当形式予以表彰奖励。一起来看2024年“特岗计划”各地设岗名额分配表↓↓↓来看《通知》全文——教育部办公厅

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卓越工程师，锻造大国重器，培养卓越工程师后备人才是高等工程教育的重要使命。高校如何培养“卓越工程师”？一组大图，看6所高校的“培养秘笈”——来源

开私家车出行，要提前检修车辆，确保车子状况良好；不要让孩子坐副驾驶位，4岁以下儿童须坐儿童安全座椅；家长也要做到开车时系好安全带、不看手机、不酒驾、不疲劳驾驶，安全出行。应对极端天气1.

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近日，教育部发布通知，公布首批18个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。哪些案例入选？跟教育小微一起来看——为深入贯彻落实国家关于开展“人工智能+”行动的战略部署，积极推动高等教育与人工智能技术的融合发展，利用智能技术支撑人才培养模式的创新、教学方法的改革、教育治理能力的提升，教育部高等教育司组织了首批“人工智能+高等教育”典型应用场景案例的征集和论证工作，寻找、发掘和推广在人工智能技术应用上具有代表性、前瞻性且能够产生积极影响的高等教育实践案例。经高校申报、专家论证等环节，确定首批18个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。（案例展示视频网址：https://vtrs.hep.com.cn/）请各高校加强研究交流，结合实际深化“人工智能+高等教育”的探索和实践，在人工智能技术的辅助下开展教育教学创新，推进人工智能在高等教育中的广泛应用，不断提升人才培养质量。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

大家知道吗？今年4月15日，将迎来第九个全民国家安全教育日，教育部指导推出面向全国高校学生的《千万高校学生同上一堂国家安全教育课》。关注微言教育微信，4月14日15点，在微言教育视频号、抖音号、快手号、微博观看直播，一起上好这堂安全课——直播预约课程介绍本次课程邀请北京师范大学教授汪明，上海财经大学教授曹啸，国防科技大学副教授赵云联合为全国高校学生讲授。期待与大家共同聆听学着成长为一名捍卫国家安全的卫士！活动完整通知请点击文末“阅读原文”查看维护国家安全有你有我！更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

近日，2024高校专项计划开始，高校专项计划定向招收边远、脱贫、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。该专项计划是国家为畅通农村和脱贫地区学子纵向流动而开辟的渠道之一。报考流程是什么？需要注意的问题有哪些？跟教育小微一起来了解——高校专项计划报考流程有意报名的考生，须登录阳光高考信息平台https://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm/，按系统提示提交相关报名材料，报名的考生需符合生源所在地的报考条件。4月25日前有关高校公布招生简章考生完成报名申请5月20日前省市完成考生基本条件审核并公示通过审核名单5月底前高校完成考生其他条件审核并公示通过审核名单6月7日-8日考生参加全国统一高考高考后-出分前部分试点高校组织考核高考出分前高校确定并公示资格名单高考出分后考生单独填报志愿高校完成录取并公示报考常见问题01具备什么样的条件可以报考“高校专项计划”?答：高校专项计划报考学生须同时具备下列三项基本条件：（1）符合当年统一高考报名条件；（2）本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍；（3）本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。有关高校会在此基础上提出其他报考要求并在招生简章中明确，确保优惠政策惠及农村学生。02怎样了解高校专项计划的实施区域?答：高校专项计划（农村学生单独招生）实施区域由有关省（区、市）根据教育部文件要求，结合本地实际情况确定。考生可根据各省市招办发布的相关规定，查看具体实施区域。03哪些高校有“高校专项计划”招生资格?答：2024年，具有高校专项计划招生资格的高校有95所。具体名单详见2024年高校专项计划专题。识别下方二维码查看“2024高校专项计划”专题↓↓04高校专项计划在何时何地报名？答：4月25日前，考生登录阳光高考平台高校专项计划报名系统完成报名申请。05高校专项计划如何录取?答：入选高校专项计划资格的考生均须参加高考，单报志愿，依据考生高考成绩和填报志愿进行录取。录取分数原则上不低于有关高校普通类招生所在批次录取控制分数线。高校专项计划录取办法由有关高校确定并在招生简章中明确，志愿填报方式、填报时间等以当地省级招生考试机构规定为准。06报考高校专项计划还需要注意什么？答：往年被专项计划录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有专项计划报考资格。来源

日前，为全力促进2024届高校毕业生就业，充分发挥分行业就指委和相关行业协会在产业内汇聚资源的优势，国家大学生就业服务平台——24365校园招聘服务陆续推出医药卫生、材料化工、信息通讯与互联网、能源动力、金融、水利等11个行业面向2024届高校毕业生专场，为毕业生提供岗位支持！更多信息，跟教育小微一起来了解——医药卫生行业面向2024届高校毕业生专场招聘会教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心指导，全国普通高校毕业生医药卫生行业就业创业指导委员会主办“医药卫生行业面向2024届高校毕业生专场招聘会”，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年2月29日至4月12日参会二维码（扫码查看岗位信息）“百日冲刺”第五届全国农林校企人才大会战全国普通高校毕业生农林行业就业创业指导委员会联合涉农高校举办2024届高校毕业生就业促进周“百日冲刺”第五届全国农林校企人才大会战，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年3月1日至6月30日参会二维码（扫码查看岗位信息）装备制造行业春季促就业专场全国普通高校毕业生装备制造行业就业创业指导委员会举办装备制造行业就指委春季促就业专场，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年3月12日至7月31日参会二维码（扫码查看岗位信息）信息通讯与互联网行业2024年春季专场招聘会信息通讯与互联网行业就指委开展信息通讯与互联网行业2024年春季专场招聘会，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年3月19日至4月30日参会二维码（扫码查看岗位信息）建筑地产行业2024届毕业生春季网络招聘会全国普通高校毕业生建筑地产行业就业创业指导委员会举办建筑地产行业2024届毕业生春季网络招聘会，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年3月20日至4月20日参会二维码（扫码查看岗位信息）教育部“24365校园招聘服务”材料化工行业专场招聘活动教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心指导，全国普通高校毕业生材料化工行业就业创业指导委员会主办“教育部‘24365校园招聘服务’材料化工行业专场招聘活动”，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年3月25日至5月31日参会二维码（扫码查看岗位信息）公共管理与服务行业专场双选会教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心指导，全国普通高校毕业生公共管理与服务行业就业创业指导委员会主办“公共管理与服务行业专场双选会”，毕业生可登录国家大学生就业服务平台查阅岗位信息并投递简历。活动时间2024年3月27日至4月15日参会二维码（扫码查看岗位信息）教育部“24365校园招聘服务”

近日，多所高校发布2024年强基计划招生简章。什么是强基计划？强基计划招生专业范围有哪些……跟教育小微一起来看2024年强基计划报考流程及常见问答——2020年1月，教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点，也称“强基计划”。“强基计划”主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、育种及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。2022年在此前36所强基计划试点高校基础上，增加东北大学、湖南大学、西北农林科技大学等三所高校开展强基计划试点，招生规模、专业、考核方式等也有调整。01什么是强基计划？为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会精神，服务国家重大战略需求，加强基础学科拔尖创新人才选拔培养，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）。在确保公平公正的前提下，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。02强基计划选拔什么样的人才？强基计划指导思想和原则是服务国家战略，招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，为国家重大战略领域输送后备人才。主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。03强基计划招生专业范围有哪些？强基计划突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、育种及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。高校会结合自身办学特色，合理安排招生专业，并建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。04强基计划试点院校范围有哪些？强基计划起步阶段，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。高校向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。试点高校名单：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学、东北大学、湖南大学、西北农林科技大学05强基计划报考流程3月底至4月，简章公布，网上报名。6月，考生参加统一高考。高考后、7月4日前，各省（区、市）提供高考成绩；高校确定考核名单并组织考核。7月5日前，高校折算综合成绩，择优录取。（日程安排如有变动，请以高校公布的最新信息为准）06强基计划的录取方式是怎样的？强基计划在保证公平公正的前提下，探索建立多维度考核评价考生的招生模式。这里提到了两种模式：一是高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。二是对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，高校制定破格入围高校考核的条件和破格录取的办法、标准，并提前向社会公布。考生参加统一高考后，由高校组织相关学科领域专家对考生进行严格考核，达到录取标准的，经高校招生工作领导小组审定，报生源所在地省级高校招生委员会核准后予以破格录取。破格录取考生的高考成绩原则上不得低于各省（区、市）本科一批录取最低控制分数线（合并录取批次省份应单独划定相应分数线）。07通过强基计划录取后，高校如何培养？高校对通过强基计划录取的学生单独制定培养方案，采取导师制、小班化等培养模式。建立激励机制，增强学生的荣誉感和使命感。畅通成长发展通道，对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。探索建立本—硕—博衔接的培养模式。推进科教协同育人，探索建立结合重大科研任务的人才培养机制。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。08强基计划和原自主招生有哪些区别？“强基计划”是教育部在深入调研、总结高校自主招生十六年试点经验，充分借上海等地高考综合改革试点成果的基础上，制定出台的。与以往自主招生相比，强基计划取消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法，将以往自主招生的“降分录取”改为“基于统一高考的多维度考核评价”，按综合成绩重新排序、择优录取。对此，教育部高校学生司负责人明确解释，强基计划和原自主招生计划有五个方面的区别：一是选拔定位不同。自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质的学生”，而强基计划主要选拔“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。二是招生专业不同。自主招生未限定高校招生专业范围；强基计划突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业安排招生。三是入围校考的依据不同。自主招生的入围依据主要是考生的申请材料；强基计划的入围依据是考生高考成绩，极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围高校考核的条件和办法，并提前向社会公布。四是录取方式不同。自主招生采取降分录取的方式，最低可降至一本线；强基计划将考生高考成绩（不低于85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，从高到低顺序录取，体现对学生更加全面的考查。五是培养模式不同。相关高校对自主招生录取的学生在培养方式上未作特殊安排；强基计划录取学生将实行小班化、导师制，并探索本—硕—博衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动。来源

近日，教育部印发通知（点击左下角“阅读原文”可查看通知全文），公布2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果。先跟教育小微一起来看2024年新设高职专科国家控制布点专业审批结果。经省级教育行政部门备案并在教育部汇总的2024年拟招生专业点共66870个，备案结果可在全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台查询，专业名称、代码及修业年限以平台公布的为准。平台网址：http://zyyxzy.moe.edu.cn

近日，教育部教育考试院发布通知，明确2024年上半年中小学教师资格考试（面试）报名工作将于4月12日开始。跟教育小微一起来了解——此次面试在31个省（自治区、直辖市）举办，各省（自治区、直辖市）的报名公告将陆续上网，请考生按照本省（自治区、直辖市）报名公告要求，在规定日期内完成网上注册、个人信息填报、考试报名等事项，待资格审核通过后，在规定时间内完成网上缴费。中小学教师资格考试要求考生诚信参加考试，并在报名前通过报名系统进行“诚信考试承诺”确认，否则拒绝报考。考生须在报名前仔细阅读本省（自治区、直辖市）中小学教师资格考试（面试）报名公告中的各项内容和规定，充分了解报考所需的各项条件，按照有关要求进行报名。＊点击左下角“阅读原文”，查看各省报名公告。来源

目前，科技部、国家税务总局、市场监管总局、国家统计局、国家粮食和物资储备局等多家国家机关所属事业单位正在招聘中，具体信息跟教育小微一起来看——科技部所属事业单位招聘人数：42人报名时间：4月15日截止公告详情：国家税务总局直属事业单位招聘人数：29人报名时间：4月16日截止公告详情：市场监管总局直属单位市场监管总局18家直属单位开展2024年度第一批公开招聘工作报名时间：4月3日24时截止公告详情：国家统计局在京直属事业单位招聘人数：14个岗位，计划招聘25人报名时间：4月17日17:00截止公告详情：国家粮食和物资储备局直属联系单位招聘人数：43人报名时间：4月8日23:00截止公告详情：千方百计促就业部分中央和国家机关所属事业单位招！聘！中！找工作，用好它这些高校招辅导员，等你来报名中！这几个省份招录公务员雄安，在招老师四省招录公务员，报名→报名中，四地正在招录公务员→6省招录公务员→四地招录公务员，报名进行中→多所高校，正在招聘！来看！这些中央和国家机关所属事业单位正在招聘来看！这些地方在招老师抢抓就业关键期！教育部明确4个行动任务国聘行动，“职”等你来这些高校在招聘，看过来！这5个地区专场招聘，等你来！更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

又是一年春草绿，梨花风起正清明。清明假期即将来临，为让孩子们度过一个平安、温暖、文明、低碳、环保的清明假期，这些安全知识，师生家长一起学↓↓↓来源

“愿你偶尔会回想一张张脸庞永远是你生活的希望……”最近《写给辛夷的歌》火了这首黑龙江大庆市实验中学高三学生为给班主任庆生专门创作的歌曲感动无数网友“辛夷”是谁？伴随着动听悠扬的旋律让我们一同寻找答案“辛夷”老师正是陕西师范大学文学院2014届国家公费师范毕业生赵新怡当年初入师大的新怡看到了满校园紫红色的辛夷花老师说春天来了，辛夷花开了于是新怡就称自己为“辛夷”“那我就是辛夷吧，为春天引路孩子们，我先开，你们跟上当你们盛放时我就变成一棵树为你们遮风”陕师大校园的辛夷花从师大毕业后，赵新怡回到家乡开启了她的教育生涯如今

日前，为全力推进2024届高校毕业生就业，满足长三角、河南、川渝、西藏、新疆等地区人才需求，促进地区发展，国家大学生就业服务平台——24365校园招聘服务推出上述地区面向2024届高校毕业生专场，为毕业生提供岗位支持！更多信息，跟教育小微一起来了解——为全力推进2024届高校毕业生就业，满足长三角地区人才需求，促进地区发展，教育部高校学生司和教育部学生服务与素质发展中心联合开展长三角地区面向2024届高校毕业生专场招聘活动。活动时间2024年3月23日至4月30日参会二维码（扫码查看岗位信息）为精准助力河南地区高校毕业生高质量充分就业，教育部学生服务与素质发展中心和河南省教育厅决定共同举办面向2024届河南地区高校毕业生网络招聘活动。活动时间2024年3月18日至4月30日参会二维码（扫码查看岗位信息）为全力推进2024届高校毕业生就业，满足川渝地区人才需求，促进地区发展，教育部高校学生司和教育部学生服务与素质发展中心联合开展川渝地区面向2024届高校毕业生专场。活动时间2024年3月20日至4月30日参会二维码（扫码查看岗位信息）为引导更多高校毕业生投身西藏地区经济建设当中，进一步促进西藏籍高校毕业生顺利就业，特举办面向西藏地区及西藏籍高校毕业生专场招聘会。活动时间2024年3月25日至5月10日参会二维码（扫码查看岗位信息）为切实做好2024届高校毕业生就业服务工作，引导更多高校毕业生投身新疆地区经济建设当中，进一步促进新疆籍高校毕业生顺利就业，特举办面向新疆地区及新疆籍高校毕业生专场招聘会。活动时间2024年3月16日至4月30日参会二维码（扫码查看岗位信息）千方百计促就业部分中央和国家机关所属事业单位招！聘！中！找工作，用好它这些高校招辅导员，等你来报名中！这几个省份招录公务员雄安，在招老师四省招录公务员，报名→报名中，四地正在招录公务员→6省招录公务员→四地招录公务员，报名进行中→多所高校，正在招聘！来看！这些中央和国家机关所属事业单位正在招聘来看！这些地方在招老师抢抓就业关键期！教育部明确4个行动任务国聘行动，“职”等你来这些高校在招聘，看过来！更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

坚定走好教育数字化的中国道路钟曜平习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述，深刻揭示了教育数字化的关键作用，为我们建设教育强国指明了方向和路径。3月28日，在国家智慧教育公共服务平台开通两周年之际，教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式，并启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作等一系列活动，在国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教育不断取得新的更大突破。国家智慧教育公共服务平台上线的两年，也是我国大力推进教育数字化战略行动的两年。开辟教育发展新赛道，塑造教育发展新优势，成为广大教育人的自觉行动。我们深感自豪，以国家智慧教育公共服务平台建设为重要抓手的教育数字化战略行动，已经取得了阶段性成果：广泛汇聚海量资源，优质课程供给能力显著提升；持续推进大规模应用，优质数字资源覆盖面显著提升；不断推进数据整合共享，公共服务水平显著提升；积极扩大合作交流，中国数字教育对世界的贡献力显著提升。中国教育科学研究院发布的全球数字教育发展指数显示，过去3年间中国排名从第24位跃升到第9位，“国家智慧教育平台”项目获联合国教科文组织教育信息化奖，国际STEM教育研究所落户上海……这些意味着什么？意味着中国的数字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中国数字教育赢得了国际社会的高度认可。两年很短，站在未来回看，我们所跨出的或是一小步，但又是指向未来的“关键一步”。它所安放的是中国教育数字化转型的基石和路标。当走在前沿的国家都在寻找一个问题的答案，“教育向何处去？”中国以先行者、探索者的姿态，主动谋划，实施教育数字化战略行动，开启了教育数字化转型的大幕。我们可以自信地说，教育数字化战略行动的实施，标志着教育数字化发展进入更有组织、更加主动、更高质量的新发展阶段。回望奋斗征程，可以清晰地看到，我们走出了一条有中国特色的教育数字化发展之路。——这是一条坚持系统观念的发展道路。万事万物是相互联系、相互依存的，只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展的规律，我们推进教育数字化必须用系统观念审视统筹数字化转型的全过程，深刻把握其内在规律。中国教育数字化战略行动之所以成效显著，在于从国家战略高度进行系统谋划，作出前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进。坚持前瞻性思考。谋划数字教育是面向未来的教育，必须着眼未来看现在，以大格局大视野谋发展、开新局，作出前瞻性预判。面对数字化潮流，也只有找准自身优势，积极抢占制高点，才能赢得发展先机。教育与技术的融合，不仅是一种教育发展战术，更是重塑教育发展形态、开辟教育发展新赛道、释放教育发展新优势的重大战略。坚持全局性谋划。我们以全局观建强平台架构，构建资源布局，迅速形成覆盖基础教育、职业教育、高等教育的“三横”资源，持续丰富德育、智育、体美劳育“三纵”资源。横纵互相交织，汇聚海量教育资源，建成世界第一大教育教学资源库，更大规模开展应用示范，放大服务倍增效能。我们围绕平台工具、数据资源、环境设备、数字素养、网络安全等方面，研制出台10个管理规范和8项行业标准，不断完善标准规范体系，有效引领了教育数字化战略发展。坚持战略性布局。从战略高度深刻认识教育数字化的重大意义，建强数字教育平台的“国家队”，在全面整合十年慕课与在线教育资源的基础上，短短两年间，国家智慧教育公共服务平台拥有世界最大规模线上用户，汇聚世界最大规模数字资源，提供世界最大规模教育服务。坚持整体性推进。教育数字化不是某些地区局部的数字化，而是在“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的总要求下，纵深推进、分批启动，从点到面，推动试点转示范，最终建立上下贯通的国家智慧教育平台体系。如何选点，如何扩面，如何强优势补弱势？每一步都建立在整体推进的大逻辑之下。正是以系统谋划为推进教育数字化战略保驾护航，立足基本国情、提升战略认知、强化顶层设计，稳扎稳打、整体推进，中国教育数字化转型跑出了领先世界的“加速度”。——这是一条坚持汇聚集成的发展道路。各级各类教育体量大、优质教育资源分配不均、区域教育发展不平衡，这是中国教育发展面临的最大现实。优质教育资源宛若一颗颗光耀夺目的珍珠，散落在各处，打造出了一个个耀眼的教育高地。但与人民对教育优质均衡发展的期待、与教育助力每个人人生出彩的使命相比，珍珠散落各自闪亮的样态，终究不是理想的模样。中国教育数字化战略行动之所以成效显著，在于把优质教育资源汇聚集成、普惠共享作为基本路径，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服务平台，持续引领世界教育教学数字资源建设。汇聚中小学资源8.8万条，汇聚职业教育在线精品课程超1万门，汇聚高等教育优质慕课2.7万门……以国家力量统筹集纳，优质资源不断地流入国家智慧教育平台这个大规模的“蓄水池”。一方面，聚焦教师教学、学校治理、教育改革创新多重需求，不断推陈出新，推进资源增量提质。另一方面，坚持“联结为先”，推进应联尽联，横向上，接入“中国语言文字数字博物馆”和“中国数字科技馆”等；纵向上，先后接入18个省级平台，形成了覆盖基础教育、职业教育、高等教育“三横”，涵盖德育、智育、体美劳育“三纵”的资源服务格局。正是把集成化作为推进教育数字化战略的关键着力点，把一颗颗散落的珍珠连缀成串，并通过一根根网线，让优质教育资源飞天越海、翻山越岭，直抵每一个需要它的角落，让教育数字化对教育高质量发展的放大、叠加、倍增、溢出效应持续释放。一根根网线、一块块屏幕，为消除数字壁垒、缩小数字鸿沟、推进教育公平，打下了更坚实的基础。——这是一条坚持应用为王的发展道路。应用是教育数字化最根本最强大的动力，也是检验数字教育成效的试金石。只有坚持应用为王，不断满足用户诉求，教育数字化转型的红利才能为更多师生共享。中国教育数字化战略行动之所以成效显著，在于把应用摆在优先突出位置，强化典型引路，显著提升应用范围，实现了服务倍增效能持续放大。在使用人数上，截至2023年底，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次，访客量达25亿人次，数字技术的叠加、倍增、溢出效应充分显现。在应用场景上，平台不仅推动教育教学场景创新，而且在“双减”落地、校家社协同育人、大学生就业等方面发挥着重要支撑作用。进一步拓展创新新生注册、精准资助、智慧思政、校园安全等应用场景，数字化转型在实现助学、助教、助研、助管，推动学生、教师、家长精准减负和教育教学质量整体提升上展现了独特的优势，在推动教育治理高效化、精准化方面释放了巨大潜能。正是因为坚持“用得好是真本事、离不开是硬道理”，把广大师生的应用需求摆在优先突出位置，广大师生切实感受到了教育数字化带来的效益和效果，平台使用成为师生的一种习惯、一种生活方式和学习方法。——这是一条坚持迭代升级的发展道路。数字技术不断迭代，平台的迭代升级就没有止境。只有不断顺应数字技术发展潮流，持续完善平台运行机制、不断丰富平台服务功能、积极探索平台应用模式，转型升级之路才能行稳致远。中国教育数字化战略行动之所以成效显著，在于把师生和社会的满意作为最高标准，不断拓展功能、完善定位。从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”理念，到集成化、智能化、国际化的“3I”理念，经过两年多实践，我们推进教育数字化的理念更加明晰。上线统一搜索引擎，提供点赞、收藏、转发功能，完成适老化和无障碍访问改造等，丰富各类平台专题板块，完善在线组卷、线下练习、直播教学等功能，平台服务功能日趋完善，越来越好用；启动人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学、科学研究、社会的深度融合，为学习型社会、智能教育和数字技术发展提供有效的行动支撑。平台越来越智能化，为推动科学教育与文化教育有机结合，服务人的全面发展创造了无限可能。正是因为瞄准智能化发展方向，坚持迭代升级，积极拥抱人工智能等新技术，推动数字技术与教育深度融合，教育数字化战略展现出更加强健的生机活力。——这是一条坚持合作开放的发展道路。加强与世界各国的交流合作，共享优质教育数字化资源，共建平台，与世界各国分享我们的发展成果，让数字教育跨越国界、服务全球，让所有孩子同在蓝天下共享优质教育资源，这样的道路才能获得世界认同，赢得长远发展动力。中国教育数字化战略行动之所以成效显著，在于拓宽视野，坚持合作与交流的原则，打开窗户看世界，与世界共享共建共赢。技术的发展导致不同国家、地区、群体之间的教育能力和学习能力差距有拉大趋势，这并非人类之福。以教育数字化服务教育强国建设是我们的重点所在，而如何确保数字化红利为人类所共享，让更多国家和人民搭乘数字时代的快车、共享数字教育发展成果，让“世界范围内所有人都能获得优质教育”的愿景加速成为现实？这既是中国拓展教育数字化战略新空间的重要方向，也是我们为世界教育变革贡献中国力量、中国智慧的体现。从建成世界第一大教育教学资源库，上线中国国家智慧教育公共服务平台国际版，与世界各国共享优质的数字化教育资源，到积极扩大合作交流、推动沟通交流对话，发布一系列教育数字化的标准规范，开展知识产权保护、数据安全管理等诸多方面的交流合作……我们努力推动数字教育的中国理念、中国标准、中国方案转化为国际共识。作为有担当的教育大国，我们要始终坚持立足国内、面向国际，在加强政策对话沟通、推动基础设施联通、推进数字资源共享、加强融合应用交流、开展能力建设合作等方面全面发力，携手打造全球数字教育命运共同体，共同开创教育美好未来。今天，我们处在智能时代的黎明时刻，即将迎来人机协同的人类文明新形态，我们要抓住人工智能的发展机遇，拥抱未来、迈向未来、共创未来。我们要更加坚定对教育数字化发展的信念，以教育数字化战略行动为契机，推动智能技术的教育、应用和创新，通过人工智能赋能教育的全局性、深层次变革，改变学生学习、改变教师教学、改变学校治理、改变教育生态，铿锵有力地回答“智能时代，教育何为”的时代命题，抓住要事，瞄准“扩优提质”，以数字化重塑教育生态为发展方向。我们要以走向集成化、智能化、国际化的“3I”专项行动为依托，以集成化为关键着力点，以智能化为战略新引擎，以国际化为发展新空间，助力扩优提质。我们要以实施数字教育“扩优提质年”为契机，把数字教育的整体质量提得更高，把优质数字资源的“蛋糕”做得更大，在资源供给、公共服务、平台功能、应用示范上积极行动、大胆探索，让规模化因材施教成为可能，让优质资源在更大范围内共建共享，惠及更广大师生。未来已来，未来我来。我们要争做时代发展的引领者、时代变革的先行者，把握数字革命历史机遇，坚定走好教育数字化的中国道路，大力推进国家智慧教育平台的大规模创新性应用，加快教育数字化转型，打造数字教育新引擎，以教育数字化带动教育现代化，支撑引领教育强国建设。来源

党的二十大提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”国家开放大学贯彻落实党的二十大精神以及国家教育数字化战略行动相关要求，上线终身教育平台，挂牌成立国家老年大学，以数字化服务学习型社会建设并取得显著成绩。跟教育小微一起来看——终身教育平台自2022年5月成立以来，共服务来自200个国家和地区终身学习者近6000万人次，平台汇集资源103万余个，用户累计学习时长110万小时，注册用户680万人。平台积极探索新技术应用，推出智慧学伴“白泽”，为终身学习提供个性化学习支持服务。平台迭代升级提升用户体验，特别是在特殊人群使用方面，上线了“关怀模式”“长辈模式”，满足适老化和无障碍用户学习需求。此外，平台还联通职业教育国家学分银行，上线终身学习档案与结课证书功能，实现用户学习成果留存于国家级平台。国家老年大学自2023年3月挂牌成立以来，始终坚持“德学康乐为”办学宗旨，各项工作成效显著。加快构建办学服务体系，在基层设立学习点5.5万个，全体系服务老年学员2214万人。搭建全国老年教育公共服务平台，汇聚课程资源43.6万门（个），共计408.9万分钟，用户超235万人，累计提供学习支持服务5708万人次。邀请10位书画大家制作公益美育课程“艺术名家课”10门，服务学员52.2万余名，线上总观看量1580多万人次。成立主动健康学院，搭建主动健康课程体系。推出特色活动，邀请张伯礼院士主讲“开学第一课”，全网在线观看人数超过120万；举办“重阳康乐大讲堂”直播，邀请胡大一等知名专家讲授老年健康实用知识，全网覆盖人群超过450万；举办主题为“以青春的名义”春节特别节目，网络及电视覆盖人群超过5600万。下一步，国家开放大学将通过终身教育平台和国家老年大学推出“双十计划”扩优提质行动，推动数字化赋能学习型社会建设取得更大进展。终身教育平台将持续推进AI赋能终身学习、服务教育出海、服务乡村振兴、服务创新创业、服务女性成长、推广终身学习档案、建设社会学习课堂、助力提升数字素养、推广全民阅读、推进社区终身学习等十大行动，推进现代信息技术与教育的深度融合，促进优质教育资源共享。国家老年大学将全力实施体制机制建设行动、办学体系建设行动、课程资源提质行动、平台建设推广行动、教师队伍建设行动、学分银行服务行动、科研学术提升行动、国际交流推进行动、示范基地建设行动、品牌活动赋能行动等十大行动，到

推动数字教育高质量发展下午3点，一起来听大咖讲AI转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

推动数字教育高质量发展下午3点，一起来听大咖讲AI转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

3月28日，在国家智慧教育平台开通两周年之际，教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式。教育部党组书记、部长怀进鹏，部党组成员、副部长王嘉毅、吴岩出席活动，部党组成员、副部长王光彦主持活动。怀进鹏为2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”、国家智慧教育平台“最受欢迎课程”及应用典型案例代表颁发证书，并与教师代表共同启动专项行动。王嘉毅发布国家中小学智慧教育平台全域应用试点及应用典型标准，启动“同上一堂好课、共读一本好书”活动，宣布国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目上线，启动全国集体在线教研活动。吴岩发布人工智能赋能教育行动，宣布上线人工智能通识教育“AI学习”专栏，介绍国家智慧教育平台智能升级计划，启动实施教育系统人工智能大模型应用示范行动。王光彦通报2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”、国家智慧教育平台“最受欢迎课程”及应用典型案例推选情况。启动仪式还以视频形式展示了北京第二实验小学的阅读公开课，倡导各地各校继续探索创新青少年学生读书行动的有效途径，引导广大青少年学生读经典、多思考、乐分享，在经典的滋养中拓展知识与智慧，做到读思结合、学用相长、知行合一。活动以线上线下相结合的方式进行。教育部有关司局和直属单位负责同志，部分教师代表在主会场参加活动，各省级教育行政部门、教育部直属高校、部省合建高校及有关学校负责同志，部分教师和学生代表在分会场参加活动。据悉，近年来，教育部深入学习贯彻党的二十大和二十届二中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，坚持把教育数字化作为开辟发展新赛道和塑造发展新优势的重要突破口，全力建设国家智慧教育平台，开发汇聚高质量、多类型、体系化的优质教育资源，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服务平台，建成世界最大的教育教学资源库，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑，带动引领世界数字教育快速发展。在教育数字化战略行动进入第三年之际，教育部将从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”，在国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教育不断取得新的更大突破。摄影

在国家智慧教育公共服务平台上线两周年之际，平台隆重推出“AI学习”专栏，启动《大咖讲AI》直播讲座活动。今天下午3点，和教育小微一起锁定首场讲座——开播时间3月28日15:00播出平台国家智慧教育公共服务平台https://www.smartedu.cn/讲座主题人工智能发展与学习主讲人周志华南京大学计算机系主任兼人工智能学院院长，国际人工智能联合会理事会主席讲座简介人工智能半个多世纪的发展历程，包括机器学习及当前状况，分享关于人工智能专业学习方面的初步认识。数字教育

2022年3月28日，作为国家教育数字化战略行动的重要抓手，国家智慧教育公共服务平台正式上线。历经两年的迭代升级，平台建设取得了哪些成效？在全面推进国家教育数字化战略行动中发挥了怎样的作用？未来，平台的建设与应用要坚持怎样的发展路径？和教育小微一起来看武汉理工大学校长杨宗凯的深入阐述——习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，要进一步推进数字教育。《数字中国建设整体布局规划》提出，要大力实施国家教育数字化战略行动，完善国家智慧教育平台。作为教育数字化战略行动的关键支撑，国家智慧教育公共服务平台自2022年3月上线以来历经五次迭代，通过整合各级各类教育平台，汇聚优质资源，开展示范应用，为师生、家长、教育管理者和社会学习者提供“一站式”服务，对纵深推进教育数字化转型、全面推动数字教育高质量发展具有重要意义。成效显著：国家智慧教育公共服务平台的建设情况近两年来，国家智慧教育公共服务平台建设秉持“联结为先、内容为本、合作为要”的核心理念，坚持“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则，聚焦集成化、智能化、国际化发展方向，稳步有序推进各项工作，获得广大师生、各级各类学校和社会各界的广泛认可，取得了良好成效。平台应用范围显著扩大。2023年新增接入广西、云南、甘肃等3个省级平台，累计在18个省份开展平台整省应用试点。累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次、访客量达25亿人次。[1]

2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线。两年来，平台给学生、家长以及教育工作者们提供了哪些帮助、发挥了什么作用？来看他们讲述的故事——学生说许昌学院城市与环境学院学生

2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线。两年来，作为中国教育数字化战略行动的标志性平台、标杆性平台，国家平台影响日益扩大，应用不断拓展，服务持续升级。跟教育小微一起来看报道——开辟新赛道

近日，浙江大学、山东大学、武汉大学、中国海洋大学等多所高校发布招聘信息，多种岗位等你来，找工作的同学们快来看看吧——浙江大学招聘岗位：公开招聘行政专员44名、技术专员9名报名时间：2024年3月23日9:00-3月28日16:00公告详情：山东大学招聘岗位：本批次招聘为2024年第二批教师外专业技术岗位，共23个岗位，招聘28人报名时间：2024年3月18日10∶00至2024年4月7日10∶00公告详情：武汉大学招聘岗位：计划招聘学生辅导员不超过26名报名时间：2024年4月8日之前公告详情：中国海洋大学招聘岗位：29名辅导员和专职党政管理干部报名时间：2024年3月21日—4月7日公告详情：郑州大学招聘岗位：财务管理类工作人员10人报名时间：2024年3月29日8时至2024年4月2日18时公告详情：宁夏大学招聘岗位：详见《宁夏大学2024年公开招聘工作人员岗位计划一览表》报名时间：全年均可报名公告详情：北京工商大学招聘岗位：计划公开招聘专任教师岗位34个、辅导员岗位6个，共40人报名时间：2024年4月19日17点截止公告详情：首都经济贸易大学招聘岗位：党政管理和其他专业技术岗位12人，其中辅导员岗位6人报名时间：2024年4月10日截止公告详情：东北农业大学招聘岗位：辅导员29人报名时间：2024年3月20日-4月17日公告详情：江西财经大学招聘人数：23人报名时间：2024年4月3日17时截止公告详情：华南农业大学招聘岗位：公开招聘辅导员12名报名时间：2024年3月28日00:00至2024年4月3日17:00公告详情：广东医科大学招聘岗位：公开招聘事业编制工作人员46名报名时间：2024年3月25日至2024年3月29日止公告详情：来源

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近日，教育部会同人力资源社会保障部、国务院国资委、共青团中央、全国妇联、全国工商联、中央广播电视总台印发通知（点击左下角“阅读原文”查看），联合开展2024年度高校毕业生等重点群体促就业“国聘行动”，多措并举稳定和扩大就业岗位，千方百计促进高校毕业生等重点群体高质量充分就业。跟教育小微一起来看——活动时间2024年3—8月活动主题强国有我·国聘行动对象范围2024届普通高校毕业生，2023届离校未就业毕业生等重点群体。工作安排（一）大力挖掘就业岗位。各地各单位要加力落实就业优先政策，准确把握当前就业面临的风险挑战，明确目标任务，细化工作措施，聚焦重点产业和人才需求量大的领域，充分挖掘就业岗位。要结合毕业生就业需求，积极搭建高校和用人单位互联互通、访企拓岗、洽谈对接的平台，全面提升就业服务质量，鼓励通过集中走访、跨区域交流等形式，深化校地、校企合作，提升岗位利用率和访企拓岗的实效性，为毕业生提供优质的就业岗位。（二）集中发布就业信息。各地各单位要鼓励、支持、引导中央企业、地方国有企业、优质民营企业等各类用人单位，积极参与“国聘行动”促就业活动。各用人单位要健全招聘制度，梳理用人需求，明确招聘条件和招聘人数，在国聘招聘平台、中智招聘平台、国家大学生就业服务平台、中国人力资源市场网、中国公共招聘网、高校毕业生就业服务平台、团团微就业、全联人才在线等线上平台，集中发布岗位信息，持续举办各类行业性、区域性专场招聘活动。有关招聘平台要切实履行社会责任，以就业信息互通、岗位资源共享、提供精准服务为目标，挖掘汇聚更多就业岗位信息。扫描上方二维码↑↑↑进入国聘招聘平台扫描上方二维码↑↑↑进入中智招聘平台扫描上方二维码↑↑↑进入国家大学生就业服务平台扫描上方二维码↑↑↑进入中国人力资源市场网扫描上方二维码↑↑↑进入中国公共招聘网扫描上方二维码↑↑↑进入高校毕业生就业服务平台点击上方二维码↑↑↑进入团团微就业扫描上方二维码↑↑↑进入全联人才在线（三）开展融媒体招聘宣讲。具备条件的地方、高校和企业等用人单位，可通过中央广电总台央视频等融媒体宣传渠道，持续开展形式多样的招聘宣讲活动，鼓励将线下活动通过联动直播等形式扩大宣传范围，全面提升宣讲活动的覆盖面和实效性。各地各单位要充分发挥协同优势，组织区域性、行业性、联盟性、主题性的融媒体招聘宣讲活动，持续扩大“国聘行动”影响力。充分发挥国有企业示范引领作用和民营企业在稳就业中的重要作用，带动事业单位、民营企业等各类用人单位积极参与，重点做好就业政策、行业前景、企业品牌、人才需求、岗位前景、用人标准、生产流程、工作生活场景等内容的宣传推广。（四）举办供需对接交流活动。“国聘行动”联合发起方，要支持鼓励所在领域各类用人单位深入参与教育部供需对接就业育人项目，联合举办“国聘行动”校企供需对接交流活动，推动人才供需精准对接。各地各单位结合实际情况，联合举办区域类、行业类、产业类等多种主题的校企供需对接交流活动，积极组织用人单位和高校参加，为用人单位提供人才需求发布、供需对接项目宣讲平台，助力人才供需对接现场签约，不断深化重点领域校企合作。各高校各用人单位要深化校企协同育人、供需对接就业育人合作，以匹配社会需求为导向，合力推进高校人才培养改革，积极探索定制化、精准化人才培养新模式，为用人单位培养更多实用型、复合型和紧缺型人才。（五）提供就业指导服务。各地各高校要积极动员高校毕业生参与“国聘行动”推出的就业育人主题教育活动，引导毕业生树立正确的成才观、职业观、就业观，客观看待个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和工作岗位，鼓励毕业生投身到艰苦地区、重点领域等国家需要的地方建功立业。要以首届全国大学生职业规划大赛为抓手，将大赛与校园招聘和校企人才供需对接深度融合，引入真实职场环境，结合企业招聘要求优化赛事安排，动员更多用人单位参与大赛，帮助更多毕业生通过参赛提升职业规划和就业能力，顺利实现就业。千方百计促就业部分中央和国家机关所属事业单位招！聘！中！找工作，用好它这些高校招辅导员，等你来报名中！这几个省份招录公务员雄安，在招老师四省招录公务员，报名→报名中，四地正在招录公务员→6省招录公务员→四地招录公务员，报名进行中→多所高校，正在招聘！来看！这些中央和国家机关所属事业单位正在招聘来看！这些地方在招老师抢抓就业关键期！教育部明确4个行动任务更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

为抢抓春季开学后促就业工作关键期，全力促进高校毕业生高质量充分就业，日前，教育部印发《关于开展2024届高校毕业生春季促就业攻坚行动的通知》（点击左下角“阅读原文”查看），具体内容跟教育小微一起了解——行动主题供需适配强服务春季攻坚促就业行动时间2024年3—4月行动目标通过开展“春季促就业攻坚行动”，聚焦当前促就业工作重点难点，细化各项工作要求，优化就业指导服务，进一步聚合社会资源，集中提供就业岗位，促进校企供需对接，引导高校毕业生积极主动求职，为促进2024届高校毕业生高质量充分就业奠定坚实基础。行动任务1举办“万企进校园”招聘活动

3月21日，全国教育辟谣平台（http://jypy.jyb.cn）正式上线。平台是教育领域发现谣言、查证谣言、澄清谣言的权威渠道，将依托全国网络辟谣联动机制，与中国互联网联合辟谣平台、中央重点新闻网站和地方区域性辟谣平台、门户网站以及地方教育主管部门、高校等协同联动，构建对教育领域网络谣言“联动发现、联动查证、联动辟谣”的工作模式，积极助力营造教育领域清朗网络空间。全国教育辟谣平台设立“五台一榜”，包括曝光台、回应台、提醒台、学习台、查证台和辟谣榜，对各类教育谣言及时辟谣、实时曝光。曝光台及时发布教育领域各类辟谣信息；回应台聚焦教育权威部门热点舆情回应信息；提醒台集纳预警提示信息，帮助公众精准识谣；学习台收录有关加强网络谣言治理的政策举措、新闻动态等；查证台以“校园安全”“校园管理”“教材课程”“考试招生”“学科专业”等关键词对谣言分类，方便公众查证；辟谣榜精选关注度高的教育辟谣信息，以图片或短视频形式进行月度、年度发布。全国教育辟谣平台由中国教育新闻网承办。除中国教育新闻网开设专区外，教育部政务新媒体微言教育、中国教育发布客户端及中国教育报微信、微博、客户端等也将同步开设专栏，重点推送各类辟谣信息。点击左下角“阅读原文”可进入全国教育辟谣平台，或关注“微言教育”微信，在公众号主页点击“服务”，选择“辟谣平台”，即可进入。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

日前，中央批准：张立群同志任西安交通大学校长（副部长级）、党委副书记；王树国同志不再担任西安交通大学校长、党委副书记职务。3月19日，西安交通大学召开教师干部会议。中央组织部副部长彭金辉同志到会宣布中央决定并讲话，教育部党组成员、副部长王嘉毅同志，陕西省委常委、组织部部长郭永红同志出席会议并讲话。西安交通大学党委书记卢建军同志主持会议。中央组织部、教育部、陕西省有关部门负责同志；西安交通大学领导班子成员，近年退出领导班子的老同志，教授代表，部门和院系主要负责同志，教职工代表等参加会议。张立群同志简历张立群，1969年2月出生，研究生，工学博士，中共党员，教授、中国工程院院士。曾任北京化工大学副校长，华南理工大学校长、党委副书记。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

日前，教育部公布了2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，共新增备案专业点1456个、审批专业点217个（包括160个国家控制布点专业和57个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业点46个。本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2024年本科招生计划。教育部深入推进专业设置调整优化改革工作，引导和支持高校开设国家战略和区域发展急需的新专业。此次增设24种新专业：立足服务国家战略需要，设置大功率半导体科学与工程、生物育种技术等专业；聚焦科学前沿和关键技术领域，深化“四新”建设，设置电子信息材料、智能视觉工程、智能海洋装备等专业；推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，设置中国古典学等专业；聚焦服务健康中国战略需求，落实体育强国建设部署，设置健康科学与技术、体育康养、足球运动等专业。教育部同步发布最新版《普通高等学校本科专业目录》，包含93个专业类、816种专业。据了解，此次还结合经济社会发展需求变化和专业布局情况，对国家控制布点专业范围进行了动态调整，将资源勘察工程、护理学、助产学调整为国家控制布点专业。此次专业设置工作，增设、调整专业点1719个，同时，对高校申请撤销的1670个专业点予以备案，增、撤、调共涉及3389个专业点，数量为历年最多。下一步，教育部将持续推动专业动态调整，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。据了解，去年3月，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，方案实施一年来，教育部持续加大专业设置调整工作力度，“一省一案”“一校一策”狠抓落实。目前已有23个省（区、市）、94所中央部门所属高校制定了实施方案。各省结合本地产业发展实际，梳理急需紧缺专业520种、就业率相对较低专业223种，为属地高校优化专业结构提供重要参考，推动区域人才供需匹配。同时，教育部对高校停招5年及以上的专业进行撤销预警，试行专业预申报制度，推动高校建立健全专业设置定期研究、提前研究工作机制，增强专业设置的前瞻性、精准性。一起来看通知全文——教育部关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：按照教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（教高〔2023〕1号）有关要求，根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号），我部组织开展了2023年度普通高等学校本科专业设置和调整工作。经申报、公示、审核等程序，对各地各高校向我部申请备案的专业予以备案；根据高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，确定了同意设置的国家控制布点专业和尚未列入专业目录的新专业名单，并将资源勘查工程、护理学、助产学调整为国家控制布点专业。现将备案和审批结果（附件1）、《普通高等学校本科专业目录（2024年）》（附件2）一并予以公布。请各地各高校加强对新设专业的建设和管理，不断提高人才培养质量。附件：1.2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果2.普通高等学校本科专业目录（2024年）

谢延兴：老师通过一些非常生动的案例，去让我们理解中国式现代化的发展。湘潭大学马克思主义学院副教授

3月18日，教育部公示第四批新时代高校党建示范创建和质量创优工作遴选结果。经省级党委教育工作部门推荐、资格审查、专家评审、教育部党的建设和全面从严治党工作领导小组成员单位集中审议，遴选产生了10个全国党建工作示范高校、100个全国党建工作标杆院系、1001个全国党建工作样板支部。公示期为2024年3月18日至24日。跟教育小微一起来看名单——“全国党建工作示范高校”培育创建单位公示名单“全国党建工作标杆院系”培育创建单位公示名单“全国党建工作样板支部”培育创建单位公示名单左滑，查看更多

我国科研团队在设备新型散热机制研究方面取得突破手机电脑、储能电池等器件设备运行过程中，必然伴随发热现象。实现更高效散热，是多个行业迫切需要解决的难题。华北电力大学科研团队在新型散热机制——薄液膜沸腾研究方面，成功实现了超过2000W/cm²的超高热流密度，刷新国内外目前已知的相关公开纪录，有望进一步提升器件设备散热效果。该成果近日在权威学术期刊《国际传热传质杂志》发表。华北电力大学科研团队在调试薄液膜沸腾实验系统。（受访者供图）当前，在能源电力、航空航天、电子信息等领域，仪器设备不断追求小型化和集成化，单位面积上元器件随之持续增多，这对散热提出更高要求。薄液膜沸腾，是目前国际上前沿的可实现超高热流密度散热的方式，即利用冷却液在热源表面形成的超薄液膜持续沸腾，达到高效散热目的。“一些电子设备运行时，局部发热量可达1000W/cm²以上，显著高于常压下沸水的热流密度，传统的风冷、液冷等方式无法满足散热需求，一定程度上限制了设备性能的提升。”华北电力大学教授、该团队成员冼海珍说，“在实验中实现的2000W/cm²热流密度，相当于在1平方米面积上，1万台功率为2千瓦的电热炉同时发热。”华北电力大学教授陈林在安装薄液膜沸腾实验样品。（受访者供图）华北电力大学杜小泽教授、陈林教授是该团队另两名成员。他们介绍，在取得这一实验突破前，国际上已知的薄液膜沸腾研究的热流密度，难以超过1500W/cm²。团队历经多年研究发现，在恒压供液模式下，用于形成薄液膜的实验样品容易破裂失效，但改为步进增压和连续增压供液后，薄液膜沸腾的临界热流密度最终突破2000W/cm²。由此成功揭示出，优化供液方式，可有效提升薄液膜沸腾的最终性能。“也就是说，要渐进式提高供液压力，而非刚开始运行时就保持最高压力。”陈林说，该研究成果转化应用后，有望更好保障电子设备、锂电池等的安全性能。《国际传热传质杂志》审稿人表示，该成果将薄液膜沸腾的热流密度推进到一个全新的高度，对于应对极端散热需求有重要意义。作者

近日，江西、湖北发布教师招聘公告，广东多地发布教师招聘信息，共计1.4万余个名额。一起来了解——江西招聘信息：2024年江西省计划公开招聘中小学教师3957名。报名信息：时间：2024年3月17日9:00-3月21日17:00网址：江西人事考试网（www.jxpta.com）公告详情：湖北招聘信息：2024年湖北省面向社会公开招聘9257名中小学教师。其中，幼儿园教师992名，新机制教师1029名，城镇义务教育学校教师3873名，各地自主公开招聘农村义务教育学校教师3363名。报名信息：时间：2024年3月15日9:00至3月21日17:00网址：湖北省教育考试院网（http://www.hbea.edu.cn/）公告详情：广东招聘信息：广州、深圳、佛山、江门、韶关、肇庆、揭阳、潮州、清远等地正在招聘教职员，提供近1600个岗位。岗位详情：来源

新华社，转自中国政府网微信政府工作报告——2024年3月5日在第十四届全国人民代表大会第二次会议上国务院总理 李强3月5日，李强总理代表国务院在十四届全国人大二次会议上作《政府工作报告》。新华社记者

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（上图可点击放大查看）教育部部署2024年全国硕士研究生招生复试录取工作近日，教育部部署2024年全国硕士研究生招生复试录取工作，要求各地各招生单位以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持综合评价、择优录取，严格执行政策，严守工作纪律，规范录取行为，优化考生服务，确保2024年硕士研究生复试录取工作公平、公正、科学。教育部要求招生单位加强招生信息公开，提前在本单位招生网站和“中国研究生招生信息网”上发布本单位复试、调剂、录取工作办法，及时、准确做好政策宣传解读、咨询答复。考生提交调剂申请后，招生单位要尽可能缩短考生调剂等待时间，及时反馈是否接受其调剂复试申请。发布需考生确认的拟录取或复试通知时，需充分考虑考生学习、工作、休息时间等因素作出合理安排，给考生预留充裕的确认时间，对于没有按时确认的考生，应通过电话、短信、邮件等方式逐一联系确认，不得简单以“逾期不接受视为自行放弃”对待。强化人性化安排和个性化关怀，积极采取有效措施，加强对贫困地区考生、残疾考生等特殊群体的关爱帮扶。教育部同时发布《2024年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》（国家分数线）。各招生单位根据《2024年全国硕士研究生招生工作管理规定》，在国家分数线的基础上，自主确定并公布报考本单位的考生进入复试的初试成绩要求及其他学术要求。2024年全国硕士研究生招生“网上调剂意向采集系统”将于3月28日开通，已完成一志愿录取的招生单位可发布调剂信息，有调剂意愿的考生可查询、填报意向信息。“调剂服务系统”将于4月8日开通。请有调剂意愿的考生密切关注“中国研究生招生信息网”，届时登录调剂系统和招生单位网站，查询招生单位调剂相关信息，按要求填报调剂志愿。中国研究生招生信息网网址：https://yz.chsi.com.cn/微信公众号：chsiyz更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

近日，教育部、国家卫生健康委、市场监管总局、国家疾控局联合印发通知，决定在2024年3月以“有效减少近视发生

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2024年政府工作报告提出，大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育。高校如何发挥支撑作用，推动新质生产力发展？5位代表委员，同时也是大学书记、校长，提出了建议，来听他们怎么说——来源

做好大学生就业的“铺路搭桥人”——一论全力以赴促进大学生高质量就业“就业是最基本的民生”，今年的政府工作报告中有25次提及就业。而大学毕业生群体又是稳就业的重中之重。于国家而言，迫切需要把大学生人才优势转化为高质量发展的有效动能。于个人而言，没有哪位大学生不渴望人生出彩，把个人梦融入中国梦。当然，从校园的“小空间”走向社会的“大天地”，大学生需要一个校准自我、完成个人与岗位适配的过程。如果多一些路径、桥梁，也许试错的成本就会低一些，无谓的焦虑也能少一些。搭桥铺路，规划在前。各级政府首先要做好“规划师”，把好“方向盘”，突出就业优先导向，做好资源的总调度。就业问题不是孤立存在的问题，与经济发展、产业转型、人才供给、权利保障等各方面，存在千丝万缕的内部关联。具体而言，可通过推进教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合，做大新经济、新业态的“蓄水池”等手段，让就业岗位的数量多起来、质量高起来。有实实在在的发展空间，大学生就业才会更有奔头。作为人才的供给方，高校理当是铺路搭桥的积极行动者，既要跳出教育看就业，还要站在就业看教育。无论是积极走出去，还是把企业请进来，高校进行人才供需对接的同时，还要有更为长远的反思和考虑。不断提高人才培养与市场需求的适配度，不断优化学科专业体系……这些改革举措背后的动力是，从大学生入学的第一天起，就帮他们把路走宽、走远。这是一个有才华、有能力就会被看到和需要的时代。期待高校用过硬的办学质量，为大学生搭高就业的起点、打通未来的道路。打造大学生就业的“能量补给站”——二论全力以赴促进大学生高质量就业“鼓励高职院校开展直播带岗，促进大学生就业”“充分关注少数特殊群体学生的就业工作”，今年全国两会期间，代表委员纷纷为高校促进大学生就业支招。学生就业好不好，高校有责任。大学生从校园走向就业市场，需要在摸索中成长。简历制作没经验、面试答辩缺技巧、信息渠道不畅通……大学生遇到这些困难很正常，但关键是能不能在关键时刻被“给力”地推一把。及时把问题解决掉、情绪化解掉，积蓄重新出发的力量。因此，高校的就业指导服务要发挥好“能量补给站”的重要作用。“能量补给”要看准需求、用对方法。今年全国两会召开前夕，有媒体调查显示，53.1％的受访者期待完善在校实习实训，增强求职择业能力。可见，就业“实战”经验的缺乏在某种程度上具有一定的普遍性。而具体到每所学校，侧重点可能又有所不同。高校的就业指导服务不妨用好大数据，做好大学生就业的摸底调查，然后根据实际需求，优化升级服务体系，避免一套方案用到底的惯性做法。例如，有的学校在招聘会现场增设职业测评、求职礼仪、面试模拟等服务，都是细心、暖心的举措。发挥好“能量补给站”的功能，就业指导还要重视大学生求职中的心理疏导和价值引领。针对网络上一时流行的“学历贬值”“读书无用论”等消极论调，要引导大学生理性看待，积极转变就业观念，激发其到基层脚踏实地干事创业的热情。多给大学生注入正能量，重视求职过程中的心理建设，帮助他们以积极的心态审视求职路，大学生的无限潜力才能被更好地激发出来。携手打通大学生就业的堵点痛点——三论全力以赴促进大学生高质量就业消除学生档案和求职简历中的“第一学历”概念，解决大学生就业的结构性矛盾，把新职业纳入社会保险体系中……今年全国两会期间，代表委员围绕大学生就业提出的建议可谓是最热门的话题之一。这些之所以频频冲上热搜，是因为其准确戳中了大学就业的堵点痛点。就拿求职者遭遇的“第一学历”歧视来说，是“唯名校”“唯学历”的价值取向在作祟。而扭转这种群体性惯性思维，涉及复杂系统的重新构建，显然并不是一朝一夕的。那么，要不要去做呢？必须去做，否则只能人人苦其久矣。谁来做呢？每个人都是行动者。相关部门在政策制定中的导向作用极为关键。比如，摒弃把教育与学校等级化的教育发展思维，以减少等级观念在就业市场的二次传导；鼓励新业态新职业发展要少喊口号，把规矩立起来、配套搞起来，让年轻人干事创业少一些后顾之忧。高校与企业是人才供需的两端。双方多对话、多联系，一定要像朋友一样熟络起来。沟通交流不要支支吾吾，建议想法不要藏着掖着，一起想方设法把就业难与招人难共存的堵点疏通开。高校学生实践实习与基层岗位要进一步加强连接，探索深化定向、定岗、订单式培养，打通信息不畅的堵点和职业认同的痛点。而更为关键的是，就业创业的大学生要把自己的主观能动性调动起来。机会不是等来的，问题在任何阶段都会存在。即便一时求职不顺，也不要气馁，多去与身边的老师、同学沟通，看看问题到底出在哪里。遇到问题积极解决问题就好，千万不能让情绪上有堵点。毕竟，“就业”的答卷人终究是自己，即使是再强大的外力也只是催化剂。作者

她师范生毕业后回乡任教，将孩子们的画作和心愿带上两会；她硕士毕业后返乡创业，深耕科技兴农一线，探寻现代生态农业“新路径”。一起来看两位全国人大代表的履职故事——“95后”教师

高校毕业生就业是教育、科技、人才融合发展的重要支撑如何促进大学生高质量就业？和教育小微一起来看4位代表委员的建言献策——点击图片，查看更多观点

3月10日上午，全国政协十四届二次会议第三场“委员通道”集体采访活动在人民大会堂举行。全国政协委员、北京通用人工智能研究院院长朱松纯接受采访。和教育小微一起来听他的讲述——朱松纯全国政协委员、北京通用人工智能研究院院长过去一年，通用人工智能引发了国际社会的普遍关注。“通用”在学术上有特定的含义。一般来说，在日常的物理和社会场景中，人工智能要满足三个基本的条件：第一，必须要能够完成无限的任务，而不是像过去那样，只能完成人定义的有限几个任务；第二，要在场景中主动的自主地发现任务，这是我们通常所说的要做到眼里有活；第三，要有自主的价值来驱动，而不是被动地被数据所驱动。满足这三个基本条件就叫通用的智能体，包括数字机器人和生物人。其实我们每个人都是典型的通用智能体，研究通用人工智能也开启了我们人类认识自我的新的视角。过去我们有一个广为流传的故事：苹果落在牛顿的头上，他发现了万有引力。其实我们每天有成千上万的苹果落在我们身上，需要引发我们的思考。比如：我们的小孩为什么很快能够学会用筷子、搓汤圆，能够察言观色、主动帮助……这些日常生活中最习以为常的能力背后其实都是通用人工智能需要研究的核心的技术问题。过去我们常常以为这些东西不是智能，因为人一看就会，觉得不费劲。我们觉得不费劲，并不等于这个问题很简单。恰恰是因为我们针对这些问题进化出了强大的心智和价值体系，这是我们传统文化中俗称叫做“心”。为此我们提出来，要实现通用人工智能的关键在于为机器“立心”。今年1月底在北京展出了全球首个通用智能人雏形——小女孩“通通”。她具备了三四岁儿童的完备的心智和价值体系，还在快速迭代中。将来“通通”可以进入到我们生活的方方面面，比如我们这代人的养老问题，“通通”需要来给我们端茶倒水、收拾房间、能够提供有温度的陪伴，等等。因此，通用人工智能是新质生产力的典型代表。当下通用人工智能已经成为全球科技竞争的制高点，要赢得这一场事关国之大者的科技竞争，关键还在人才。归国三年多来，我在北京大学和清华大学开设了通用人工智能实验班，简称“通班”，聚集了中国最优秀的一批年轻人。去年在教育部的支持下，又有8所大学加入了“通用人工智能博士联合培养计划”，简称“通计划”，共同打造一支能够代表国家的战略力量。人类社会正在跨入智能的时代，我相信在我们的共同努力下，我们一定能够走出一条符合中国国情的技术路径，让通用人工智能安全发展、造福人类。文字

3月10日上午，全国政协十四届二次会议第三场“委员通道”集体采访活动在人民大会堂举行。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景走上委员通道，接受媒体采访。和教育小微一起来听他的讲述——倪闽景全国政协委员、上海科技馆馆长寒假期间，上海自然博物馆、上海天文馆特别火爆，很多家长也会问：究竟什么样的孩子才能成为大科学家？我想说，创新没有天选之人，每个孩子都能成为拔尖创新人才，拔尖创新人才都有三个共同的特质。第一很自主，有行动力。第二，对某个领域特别有兴趣，很专注，形成了超越常人的知识富集和能力特长。第三，特别有韧性能坚持。无论考试成绩好坏，都是能培养这三个素养的，这是教育真正的价值与力量。这些年国家科普能力建设取得了很大的成绩，我国公民拥有科学素养的比例近12年里翻了三倍，大家都很努力，比如全国政协推出了委员科学讲堂，许多院士知名科学家带头做科普，越来越多的科学家到中小学校兼职科技副校长，越来越多的孩子通过项目化学习爱上了科学。全球的科学教育正朝着为创新而学转向，创新来自多样的大脑和行动，打一场篮球、练一次合唱、做做家务、参加科创比赛，都在塑造孩子多样的大脑，增强心力，减少心理问题的产生，都在为塑造创新人才增加可能性。我想对科学老师们说，不要光做习题，在黑板上讲实验，实验探究才是科学科最应该的样子，手是人的第二大脑，当我紧握双拳的时候，像不像人大脑的两个半球？我想对孩子们说少打游戏，多探究，自然世界远比虚拟世界要好玩。我们来做个实验，把中指和食指交叉来摸一下你的鼻子，你会觉得有两个鼻子，你肯定很好奇。发现现象、产生问题就是科学的开始，所以科学教育不是高科技教育，万物皆可研究，哪怕是农村地区也充满了科普的资源，每一块泥土，每一朵鲜花，每一片晴朗夜空都是我们科学探索的好机会。我想对家长们说，孩子小的时候不要光背唐诗，也要读读科普绘本，听听科学家故事，女孩不要只玩洋娃娃，小的时候给她一些科学玩具，将来她成为居里夫人的可能性大大增加。您的孩子把家里的电器拆了，您要高兴才对，因为这样的孩子现在太难得了，当然最好在家里做一个小小的科创角，让他尽情的拆玩，更希望大家都来科技馆，科技馆是激发孩子们好奇心、想象力，探求欲的金色摇篮。文字

政府工作报告为我们擘画2024年教育蓝图！这个春天，让我们与AI共同畅想美好教育。监制：陈星策划：俞水