三中三年高一篇之13 那根原本打算外用的甘蔗，咱们还是内服了吧
昨天在群里有朋友分享图片，两根甘蔗，旁边写着，考好了，内服，考不好，外用。我们当地这几天就要期末考试，成绩很快出来，我突然觉得有一些感悟我一定要赶在考试前说出来，说给亲爱的你们听。
闺女心情崩溃的那个寒夜，我曾劝导闺女不要过度在乎成绩，闺女哭诉了一句话回应我，于是那几天只要闲暇，这句话就会跑到我眼前来，让我汗颜不已。她说：妈，除了成绩，我还有什么可以证明我自己？你又说什么担当啊善良的，谁会在乎这个啊……
在她眼里，成绩竟然比价值观还重要？我讶然。
在竹林子上高中之前，我也是个为成绩焦虑的妈妈。她成绩一贯不错，然而我心里仍然是不满足的，在我眼里，如果她可以努力一点，成绩可以更好。在中考完的那个暑假里，我的焦虑达到顶峰，因为她执意不肯去补习班，不肯提前学习高中课程。她一味玩玩玩的时候我是恨铁不成钢的，那时候我想，玩吧，等高中，高中三年，怎样的紧张都不算过分，真的是，只要活着，就必须要拼了命去学。
可是现在，高一上学期已然过去，我的心态却与五个月前大不同，现在的我仍然在乎她的成绩，然而这种在乎已经与从前有了质的区别，我为她鼓劲儿，为她分析差距，却不再把眼睛紧紧搭在成绩上。
竹林子今年的班主任是一位相当负责的老师，责任心极强，我毫不夸张的说，对于学生，他比我一个做妈妈的还负责还焦虑。他的付出让我时不时感到汗颜，觉得自己不甚称职。也就是因为老师的负责，引发了我对孩子成绩、对这种焦虑的思考，很长一段时间我都一直在叩问自己，她的成绩为什么会让我如此焦虑？成绩到底可以为她带来什么？作为她的妈妈，我对她的成长到底负有怎样的责任？
对于竹林子，我自始至终希望她考名校，上到一个高一点的平台，将来会找一个相对好的工作，会有好的前途，所以我重视她的成绩。很遗憾，竹林子是个个性极强的孩子，我不否认她的很多观点受我的影响，然而她更有自己的思想自己的打算，她的小自留地即便作为她的妈妈我也撼动不了，于是初中四年，我一边要自己做一个理解她的妈妈，一边为了让她走上我想要她走的路做铺垫，所以一路矛盾着，在对她的“放养”中默默焦虑。关于玩关于学习关于补课这些事，我根本改变不了她，这样一个孩子，不是我不想，而是我没有能力对她施加我的权威去维系她更好成绩的状态。
如今想来，整个初中四年，我就一直被她的成绩牵着鼻子走。我、我周围很多家长、朋友其实都跟我一样，是唯分数论患者。
可是分数的真正意义到底在哪里？回到考试的初衷，成绩其实只是通过这样的检测来了解孩子学到知识的真实水平，来暴露学习过程中的缺口，目的是帮助孩子如何在原有水平上进一步提高，扬长补短，帮助他们更好的学习，这样说来，分数才对孩子有意义。
说到底，成绩，不是用来比拼也不应该用来焦虑的。
尤其，是当他们走出学生时期对“知识掌握”的成绩评测体系，走向社会进入“知识应用”的考量阶段，我们都会有一个最大的共鸣，那就是，分数算什么呀，关于分数的较量很大程度都是虚幻的泡沫。那么我们现今对成绩无时不刻的焦虑，还有什么意义？
这就说到我们唯分数论的教育选拔机制。当我们端正了对成绩的态度，就算孩子最终没有进名校，也还有很多国内国外的普通学校可以上，后面也还有很多机会，我的身边就有普通大学的孩子逆袭名校研究生；也有普通高校的毕业生进入社会后发展相当好，甚至于，没上高中的职专生都打拼出比名校生更好的社会地位……也就是说，只要他们真正热爱学习，我们做家长的目标就算达到了，只要热爱学习，他这一生就会充满很多机遇，只要热爱学习，他就会在长长的一生里不断努力提高自己，他的发展势必会越来越好。
接着假设。最终孩子考入了名校，她有了一个相对高一点的平台，她将来就业的时候相对容易，而再后来呢？
我觉得我一定要插一段说说兴趣。孩子喜欢做什么，她的特长在哪里，她的喜欢是否可以作为她一辈子的职业。我见多了孩子学了自己不适合的专业、做了自己不适合的职业，郁郁寡欢。在选专业的时候，我们做家长的，最先考虑的是就业率、薪资，极力要把孩子扭到我们所认可的方向上。
人到中年，我越来越觉得自己需要尊重任何一种职业，因为任何一种职业要做出成绩，都需要付出极大的努力与代价，那么为什么不跟孩子一起选一个她喜欢的领域呢？让她的每一天都很自在，就算遇到坎儿，也有信心有激情去面对去挑战。所谓好专业差专业，我的理解是，喜欢且做到极致的，都是好专业，而不喜欢不适合的，就业率再高，都是差专业。
有了好的平台，也有适合的专业，她长长的一生的发展呢？
亲爱的你怎么会不知道，后来，孩子拼的是格局。更大的格局才是生存与幸福的必须啊。
是的，智商，情商，财商都是片面的，孩子正确的价值观，他们为人处世的准则才是真正影响一生的发展利器。善良，真诚，坚韧，谦逊，勤劳，责任心，道德品行……大的格局适应不同时代，适应不同人群，可以应对人生的跌宕起伏，是真正可以经受住时间考验的。
如果我们的孩子读到博士还会去钻营取巧，做了导师还去做与人不齿的事情，当了高官却守不住自己的底线，那么他的人生无疑是失败的，他曾经的好成绩又有什么意义？
我家竹林子竟然说“没有人在乎善良，除了成绩没有什么可以证明自己”，让我感到深深的挫败感，这样的认知起源于过度重视成绩，是我错了。
不过也的确要承认，这世上没有完美的学校教育体系，也没有完美的家庭教育氛围，我们的孩子在这样的不完美中慢慢长大，慢慢从中蜕变出一个强大的自我，这个过程本身就是一个让人敬畏的过程。
相对来说，高考是目前最公平的选拔方式，然而这场盛大的角逐往往充满了不确定性，孩子的理想、付出的努力与最终的成绩常常不成正比。于我，我信命。谋事在人，成事在天。努力是标配，但结果，就留给老天爷恩赐好了。
所以高中三年的苦的最大意义不在高考成绩，而在于它的过程，它让我们的孩子有了更坚韧的脚步，有更坚强的意志，非凡的自控力，强大的内心，不懈的拼搏……所有这些，都是我们孩子将来立身做事的铺垫，也是他们生命中不可缺少的历练。这些，都比成绩更重要。
说这些，并不是不重视成绩，孩子应该有目标有理想，应该对自己的成绩有要求，面对压力与焦虑，我们一定要让她知道，这样的大环境下，她的压力与焦虑都是正常的，这不意味着她有问题，而是她现阶段遇到了一个问题。
我不会否定她的压力与焦虑，更不会企图控制她的心理，如果那样的话，她会又多一层压力与焦虑，她会为自己感受到的压力与自己的焦虑感到压抑和焦虑。作为我们，接受她的压力与焦虑本身就是一种心理安慰，这可以减轻她的压力与焦虑。我们立时的任务，是帮助孩子应对压力与焦虑，而不是消灭压力与焦虑。
感觉我像在绕口令。别笑，这是有操作意义的绕口令。
我们不应该做孩子的木匠，还是做孩子的园丁吧。
每一个孩子，都天生就有成为自己、实现自我的内在动力。我们的压力与焦虑小了，孩子的心理才会平和。说到底，亲爱的，期末考试成绩出来之后千万不要激动，那根准备外用的甘蔗，亲爱的你削削自己悄悄享用好了，激动容易掰坏牙的哈，别说我提前没告诉你。
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冬凝，70后，在梦想中一意孤行，想任性却又终究不敢的威海女子。擅写植物静默，也道生活纹理。
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