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【诗教论坛】邹克波 | 诗歌，是一颗生长美好的种子

2018-02-24 童心里的诗篇

我要把这颗种子播在孩子们的心田，让他们的心里也生长出一颗叫做“美好”的幼苗，呵护着长大，成就美好的未来。

诗歌，是一颗生长美好的种子

文 / 邹克波

江苏省无锡市新吴区南星小学

一个民族如果没有诗歌的声音，就会缺乏精神上的丰富和优雅，就不会百花盛开，生机勃勃。

——诗人屠岸

诗歌，是我们成长道路上汲取力量的源泉；诗歌，是我们生命旅途中一直陪伴的朋友；诗歌，是我们生活乐章里动听的音符。她，就像一颗种子，在我们的心里生长着美好。遇见诗，我便遇见了一辈子的美好。

与童诗结缘，已近十载。而今，更是和童诗紧紧相连，不可分割。现在，我更加坚定了一个信念：我要把这颗种子播在孩子们的心田，让他们的心里也生长出一颗叫做“美好”的幼苗，呵护着长大，成就美好的未来。

南星诗苑，守一方栖居的土地

“人，诗意地栖居。”这是一种多么令人向往的生活。我，是幸福的，拥有一方诗意的土地，让我可以在烂漫的春日里播下希望的种子，在金色的秋风中等待收获。

这方诗意的土地，就是——南星诗苑。

2008年，诗人黄亦波先生给南星小学带来一颗诗的种子，并亲笔题词，“南星诗苑”应运而生。而我，有幸成为诗苑的第一批老师，一直走到今天。记得那时候，对于童诗，是懵懂的，就像一位未谙世事的少年，跌跌撞撞，摸爬滚打。不知道怎样上课，就去找素材，不知道何为童诗，就去大量读。带着孩子们读着，写着，我们好像拥有了一个新世界，一个充满真善美，乐趣无穷的新世界。我们在这个世界里流连、忘返，常常会被孩子们奇妙的想法震惊，情不自禁大声叫好。是呀，孩子的心里住着沉睡的诗人，只等我们一声呼唤，便会醒来。

春日，我和孩子们赏樱花，沐一场花雨；夏日，我们听蝉鸣，给蝉儿写一个故事；秋日的霜，冬天的雪，都在时光斑斓里放歌。我们迫不及待地去触摸，去感受，让四季的诗意在心中慢慢滋长。

一道彩虹，也能在孩子的心里幻化成诗的精灵，想像在自由生长。

邹沁芸写到：

“雨后的彩虹/是一座弯弯的滑梯/小鸟来了/蝴蝶来了/蜜蜂也来了/大家一起快乐地/爬上去/滑下来”

孩子的心里装着什么，眼睛里就会看到什么。她看到了一定是和小伙伴们开心滑滑梯的画面。

王子翊说：

“彩虹/是天空/哭泣后的表情”

孩子的心多么敏感，天空哭泣之后的表情是多么美，阳光总在风雨后，乌云上有晴空。情感，是诗的灵魂。有了情感，诗才会动人。

钱宇昊的想像更远，他想到了彩虹的来历。于是，有了这首《彩虹的故事》：

“白云姐姐真粗心/颜料的翻赶忙捡/找来找去/只剩下七种颜色/赤橙黄绿青蓝紫/从此/天空就有了彩虹”

原来，彩虹可以是这么来的，反正我没想到。

彩虹，因为有了孩子的想像更加多彩。生活，因为诗而更加美好，我看到了一颗颗诗的种子在孩子们的心里悄悄萌芽，慢慢生长着。

童心诗篇，开一扇明亮的窗户

在诗意的土地上，我们劳作，我们收获，我们幸福。当我们在默默耕耘的间隙抬起头来，却发现童诗的天地辽阔而悠远。我们在呵护幼苗的时候，外面的世界已经繁花绚丽。打开窗，让阳光照耀，诗苗会更加茁壮成长。

这扇窗，叫做“童心里的诗篇”，一扇明亮而温暖的窗。在我的心里，“童心的诗篇”是一份缘，是一份妙不可言的诗缘。

初相遇。2015年的12月4日，“童心里诗篇”中国江苏首届少儿诗会走进无锡诗歌朗诵音乐会在南星小学举行。那一次活动，终生难忘，我们排练了学生的原创诗歌朗诵《做一片诗的叶子》，纯美干净的童声演绎着童年的诗篇，自然流淌的诗韵传达着童年的梦想。读诗的儿童，要多美有多美；有诗的童年，要多动人有多动人。我被深深地感动了，从心底里，最深最深处。

再相见。那是2016年的8月16日，在张家港保利大剧院。我和诗社负责人曹丽芳老师去参加第二届诗会颁奖典礼。在活动现场，我们真正领略了一场诗歌的盛宴，那些获奖诗歌的通过音乐、舞蹈的结合，诵读出来，仿佛是唤醒灵魂的天籁。我久久地沉醉其中，不愿醒来。

又相逢。那是2017年5月24日，我们来到了常州新桥实验小学，参加“童心里诗篇”海峡两岸童诗研讨活动。在任小霞老师的儿童诗创作课里看到了童心闪烁在想像的世界，那么明亮。任丽芳老师的儿童诗阅读课《去打开大自然绿色的课本》中，通过和原作者孙友田先生的对话，我们感受到创作者的纯粹和解读者的功力。还有新桥小学的寇锦荟老师执教的儿童诗学科整合课《树的童话》，我们猛然醒悟：诗藏在画中，藏在歌声中，藏在故事里……诗，就在我们身边，无处不在，触手可及。那一天，我们见到了童心鹤发的台湾诗人林焕彰，笑容天真如孩童的诗人孙友田，还有出口成诗妙语生花的冯亦同先生。近距离的接触，让我们感受这些大咖儒雅的风度，谦逊的胸怀，还有对诗歌火热的挚爱。孙友田先生说“妙不可言，美不胜收，应是诗歌创作追求的最高境界”，聆听着前辈的金玉良言，我们满怀信心，行走在诗歌教学的道路上，步伐更加坚定。

最难忘。莫过于2017年7月2日开始为期六天的“童心里的诗篇”主题夏令营和首期“诗歌教学研修班”。我们诗社的四位老师带着18位小营员出发句容，赴一场诗歌的约会。在六天的夏令营活动中，孩子们聆听名师课堂，外出采风撷诗，收获满满。他们跟随诗歌联盟讲师团任小霞老师在童诗的趣味盎然中流连忘返；被丁云老师带入诗意的魔法王国沉醉不归；想像在杨健老师营造的缤纷色彩世界里自由驰骋。他们跟着费菊媛老师用rap的方式朗诵古诗，跟着臧明艳老师追溯宋词词牌“如梦令”的源头，跟着管晓成老师了解“唐代诗人你不知道的事”。孩子们徜徉在诗词的世界，不亦乐乎，一首首纯真纯美的小诗从孩子们心田里飞出。

更为有幸的是孩子们还得到了江苏广电总台教育频道傅国老师的朗读指导，得到了著名诗人孙友田、冯亦同、巩孺萍老师的诗歌写作指导，并和诗人们欢乐合影。在高密度的活动中，孩子们利用空闲时间自编自导自演完成了汇报演出的所有节目，相声、小品、舞蹈、歌唱，形式多样，他们用出色的表现为夏令营画上了一个圆满的句号。精彩纷呈的诗歌课堂，唐诗宋词的专题讲座，这一场诗歌的盛宴，如甘霖浸润心灵，也给孩子们的童年打开了一扇明亮的窗。

一路走来，仿佛冥冥之中，有一根红线牵引着“童心里的诗篇”和我们相遇、相知、相恋，不可抗拒的，我们爱上了“童心里的诗篇”。

诗意童年，许一个最好的未来

有一首歌中唱到“每种色彩都应该盛开，每个梦想都值得灌溉，每个孩子都值得被宠爱……他们是最好的未来。”

是的，孩子是最好的未来，在最好的未来盛开之前，我们应该给他们最好的营养，让他们拥有更具能量的童年，而诗歌则是滋养孩子童年最好的营养剂。

还记得那个寒风瑟瑟的清晨，我站在校门口值日。一个个孩子，一声声“老师早”，孩子们的笑脸让寒风中的我温暖起来。一个胖乎乎的女孩，闪着亮亮的大眼睛，郑重其事地走到我跟前，站住、敬礼、问候，不是老师早，而是我的名字加上老师早。说完，她把手里的一盒牛奶塞给我，我递还给她，让她留着自己喝。可是，她却手一推，说声就是给您的，就往校园里走。这位孩子，我只是在她的班级里上过一节课，一节童诗课，她就记住了，还把自己的牛奶给我。孩子的心简单而透明，如水晶般晶莹剔透。孩子的温暖而明亮，如初阳般光芒绽放。谁说这不是童诗的魅力呢！童诗，在孩子生活唱响美妙的旋律，起着微妙的化学作用，让我们和孩子的心贴得更近。

还有，每次诗社上课时，总有孩子早早地来到办公室，牵着我的手，说老师我们去上课吧，仿佛他才是老师一样，孩子的期待从不掩藏。大雪放假前，有孩子特意跑来问，老师，下雪的时候我可以写诗吗？孩子的欣喜这么坦荡。我告诉她，雪是诗的精灵，诗是雪的蜜友，不止下雪，每一个日子你都可以写着诗过，只要你愿意。

孩子们，就这样不可救药地爱上了诗歌。作为执教童诗的老师，我只有欣慰地笑，然后报以更努力的姿态，在以后的日子里把更多更好的诗歌带给孩子们。让诗歌的种子，安安静静地在孩子们的心田里生根、发芽、长叶、开花。

童年有梦，就拥有了梦想的色彩。

童年有诗，就拥有了诗意的未来。

给孩子一个诗意童年，就是许孩子一个最好的未来！

我相信！

邹老师接受江苏教育频道采访

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