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【微课】苏教版3年级数学上册7.4《分母分数的大小比较》讲解
第一单元
1.1《两、三位数乘一位数的口算》讲解1.2《两、三位数乘一位数的估算》讲解1.3《倍的认识》讲解1.4《“倍”的简单实际问题》讲解
1.5《不进位乘》讲解1.7《连续进位乘》讲解
1.8《乘数中间有0的乘法》讲解
1.9《乘数末尾有0的乘法》讲解第二单元2.1《认识千克》讲解2.2《认识克》讲解第三单元第四单元第五单元
第六单元
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电子课本
同步练习
参考答案
教学设计
同分母分数大小比较
教材第91页例4、第92页“想想做做”第4、第5题及练习十一的第4题。
1.理解同分母分数大小比较的含义。
2.掌握同分母分数大小比较的方法。
同分母分数大小比较的方法。
完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。
1.复习。
上节课,我们学习了什么知识?
用分数表示下图中的阴影部分。
2.引入。
今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较分数的大小。
1.出示教材第91页例4。
(1)任选一组分数,利用手中的学具折一折,比一比。
(2)学生独立完成,教师巡视指导。可以与同学共同研究完成。
(3)集体讲评,利用实物投影展示。
说一说你是怎样比较的。
3.通过刚才的练习,你发现了什么规律?
两张完全一样的纸,平均分的份数同样多,取的份数越多,这个分数越大。
分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。
把分数的大小比较和认识分数结合起来,以便加深对分数的理解。教材结合认识几分之一和几分之几,分别安排了分数的大小比较,只出现通过操作或直接观察图形来比较分数的大小,不总结分数大小比较的一般方法,其意图就在于通过直观比较,加深对分数含义的理解。教学实践证明,这样做学生是能接受的,对加深分数的认识是有效的。
板书：
同分母分数大小比较
分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。
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同分母分数大小比较
教材第91页例4、第92页“想想做做”第4、第5题及练习十一的第4题。
1.理解同分母分数大小比较的含义。
2.掌握同分母分数大小比较的方法。
同分母分数大小比较的方法。
完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。
1.复习。
上节课,我们学习了什么知识?
用分数表示下图中的阴影部分。
2.引入。
今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较分数的大小。
1.出示教材第91页例4。
(1)任选一组分数,利用手中的学具折一折,比一比。
(2)学生独立完成,教师巡视指导。可以与同学共同研究完成。
(3)集体讲评,利用实物投影展示。
说一说你是怎样比较的。
3.通过刚才的练习,你发现了什么规律?
两张完全一样的纸,平均分的份数同样多,取的份数越多,这个分数越大。
分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。
把分数的大小比较和认识分数结合起来,以便加深对分数的理解。教材结合认识几分之一和几分之几,分别安排了分数的大小比较,只出现通过操作或直接观察图形来比较分数的大小,不总结分数大小比较的一般方法,其意图就在于通过直观比较,加深对分数含义的理解。教学实践证明,这样做学生是能接受的,对加深分数的认识是有效的。
板书：
同分母分数大小比较
分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。
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同分母分数大小比较
教材第91页例4、第92页“想想做做”第4、第5题及练习十一的第4题。
1.理解同分母分数大小比较的含义。
2.掌握同分母分数大小比较的方法。
同分母分数大小比较的方法。
完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。
1.复习。
上节课,我们学习了什么知识?
用分数表示下图中的阴影部分。
2.引入。
今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较分数的大小。
1.出示教材第91页例4。
(1)任选一组分数,利用手中的学具折一折,比一比。
(2)学生独立完成,教师巡视指导。可以与同学共同研究完成。
(3)集体讲评,利用实物投影展示。
说一说你是怎样比较的。
3.通过刚才的练习,你发现了什么规律?
两张完全一样的纸,平均分的份数同样多,取的份数越多,这个分数越大。
分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。
把分数的大小比较和认识分数结合起来,以便加深对分数的理解。教材结合认识几分之一和几分之几,分别安排了分数的大小比较,只出现通过操作或直接观察图形来比较分数的大小,不总结分数大小比较的一般方法,其意图就在于通过直观比较,加深对分数含义的理解。教学实践证明,这样做学生是能接受的,对加深分数的认识是有效的。
板书：
同分母分数大小比较
分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。