领导力｜识别个体领导潜质高低的三大准则

但是，我们这里要讲的是企业中领导力的潜质，也就是说，具有能够凝聚人心，感染他人的更高更强的领导力特质的这样一种强烈的内在特质。

前面谈到，领导力是可以激励他人完成共同的超越，实现团队更高的目标。

如果领导力是这么定义的，那么领导力的潜质我们可以把它扩展成具有优秀领导力潜质的人，他就具有能够激励更多的追随者，共同实现超越，达成更高的目标，这样的一种可能性，这是一种潜质。

如果在一个一般的组织机构里面，他能够在一个组织机构当中走的越来越高，职位越来越高，以至于能够跨越他自己的职能和地位，成为影响全局的领导者，可能有些人把这个看成官本位。

其实这跟官本位并不完全是一回事，这里我们讲的他能够更好的去放大杠杆效应。他自己的能力，能够由一个人的能力影响到更多人的能力，这种放大作用其实是领导力的一个提升或成长。

这样来看的话，什么样的人具有更高的领导力潜质呢？我们将归纳总结成以下三个方面：

1.  强烈的组织领导意愿与渴望

具有领导力潜质的人，他必须具有很强的领导意愿，他想要当领导者，他想要带头，有这么一种意愿，实际上并不是所有人都具有这样的意愿。

所以我们反对这样一个说法，不想当元帅的士兵不是好兵。不是所有的人都想当官，当领导者的，因为当领导者要承担更多的责任、压力和更多的风险。而这样的压力，不是所有人都愿意承担的。所以，领导的意愿是一个根本的要素。

如果我们谈到优秀的领导者到底有什么共同的特点，你研究一百个，一千个领导者，他们每个人的个性，性格特点都不一样，他们的能力、经历可能也不一样，但是他们都有领导的意愿，这一点是一样的，如果其没有领导的意愿，我想象不出来，他们怎么样成为一个领导者。

具有很强的领导意愿，这是一个根本的意愿，要去改变也是非常不容易。所以，这一点我们觉得很难改变的一种人生观的东西。

2.  丰富的多元工作经历

他具有领导者需要的相关工作经验，他有各种各样的工作经验，也有各种各样的生活经历，成功过、失败过、痛苦过、欢笑过。在不同的职业、职能，在不同的地理位置上面，在企业或者组织不同的生命曲线当中，不论创业阶段还是成熟阶段，各种各样的经历都有，也有很好的教育背景，一些相关的经验，他都具有。

3.  超强的学习敏锐度

还有一个非常特殊的要素，我们叫学习敏锐度，它是一个比较特殊的能力组合，学习敏锐度实际上就是能够使这些领导者在迅速变化的环境下面，可以很快的学习到新的东西。

当他们没有经验，不会做的时候，他们可以很快的学习，并把学习到的东西用到新的，或者具有挑战性的领导力情境下，并能够获得很好的绩效，这样一种能力，不只是能力，还有他们的一种意愿，能力和意愿，这是一种学习敏锐度的定义。

因此，我们可以把刚才讲的意愿作为出发点，把关键的、成长的、生活过程中，或者工作当中的一些经验作为一种外因，学习敏锐度就是这些领导者成长的一个内因。

有了这些外因，有了这些机会，再有这些内因能够很快的把所看到的，所学的东西内化成为自己一些新的能力的一些建立，这两者的作用，使个体领导力的一步一步的提升，所以内外因共同作用将领导力的潜质发挥，或者能把其内在潜质给释放出来，这就是领导力的一个成长过程。（完）