丨《北斗语言学刊》（第十一辑）❖小学、初中、高中常用汉语工具书分级推荐❖沉痛悼念袁晖先生！❖商务印书馆语言学出版基金历届入选著作（2004年）❖浓缩五千年历史，开创通史新纪元

点击上方蓝字可以订阅哦！语言学出版基金商务印书馆2002年设立语言学出版基金，主要资助“中国语言学文库”的出版。截至2024年，已经连续举办22届，47部优秀成果入选。感谢各界对语言学基金评审工作的支持，公号将分期介绍历届入选著作。2005年入选著作为高永安《明清皖南方音研究》。商务印书馆语言学出版基金2005年入选著作《明清皖南方音研究》高永安

丨《对外汉语研究》（第二十九期）❖商务印书馆语言学出版基金历届入选著作（2003年）商务印书馆汉语中心视频号开通啦！欢迎扫描上方二维码关注我们，了解更多精彩视频！点击“阅读原文”可购买此书

——《新华字典（第12版·大字本）》发售啦！开学季到了，怎么给孩子选字典？往期回顾❖沉痛悼念袁晖先生！❖商务印书馆语言学出版基金历届入选著作（2004年）❖浓缩五千年历史，开创通史新纪元

点击上方蓝字可以订阅哦！据悉，安徽大学教授袁晖先生，因病于2024年8月17日在北京逝世，享年87岁。袁晖，安徽怀远人。1937年2月7日出生。我国知名语言学家、修辞学家、辞书编纂专家，安徽大学教授、博士生导师，现代汉语学科带头人，享受国务院特殊津贴。曾任安徽大学中文系主任、安徽大学出版社总编辑，中国语言学会理事、中国修辞学会理事。主要从事汉语语法研究和汉语修辞学研究。20世纪80年代初期，执笔胡裕树主编《现代汉语》修辞部分，出版专著《比喻》，主编《现代汉语》（上下册）。90年代开始转向汉语语体、风格研究，首倡“语体词”概念，在语体研究方面独树一帜。学术著作有《汉语修辞学史》（主编）、《二十世纪的汉语修辞学》、《汉语语体概论》（主编）、《汉语标点符号流变史》（合著）、《公文语言学纲要》（合著）、《大学修辞》（倪宝元主编，执笔风格部分）、《安徽大学汉语言文字研究丛书·袁晖卷》等。主编的辞书有《标点符号词典》《新华同义词词典》《新华反义词词典》《商务馆小学生字典》《商务馆小学生词典》《现代汉语多义词词典》《学生成语词典》《新编古今汉语词典》《历代寓言》《中华歇后语大观》等20余种。袁晖先生千古！

点击上方蓝字可以订阅哦！商务印书馆2002年设立语言学出版基金，主要资助“中国语言学文库”的出版。截至2024年，已经连续举办22届，47部优秀成果入选。感谢各界对语言学基金评审工作的支持，公号将分期介绍历届入选著作。2004年入选4部，分别是李明《汉语助动词历史演变研究》（出版时书名改为《汉语助动词的历史演变研究》）、李晋霞《现代汉语动词直接作定语研究》（出版时书名改为《现代汉语动词直接做定语研究》）、张国宪《现代汉语形容词研究》（出版时书名改为《现代汉语形容词功能与认知研究》）、张小豔《敦煌书仪语言研究》。商务印书馆语言学出版基金2004年入选著作《汉语助动词的历史演变研究》李明

点击上方蓝字可以订阅哦！著名史学家吕思勉的《中国通史》，以专题问题研究和史籍资料考证为主，把几千年的历史发展脉络浓缩为两册。上册把社会、经济、文化、政治等方面的主要专题都讲述得非常完整；下册侧重的是对政治演变影响较大的历史人物、事件和思想的精要点评，而非详述史实，有助于读者拓宽思路、深入理解历史问题。此次新版，纠正了旧版本的差错，又精选了历代名家的精美图片数十幅，增加了本书的艺术价值。今刊绪论，献予读者。

是X”差异较大，但属于回声拷贝式“X是X”的否定形式。关键词：“X是不X”；语义特征；结构来源；“X是X”汉语助动词“要”表认识情态的衍生机制谢一

点击上方蓝字可以订阅哦！商务印书馆2002年设立语言学出版基金，主要资助“中国语言学文库”的出版。截至2024年，已经连续举办22届，47部优秀成果入选。感谢各界对语言学基金评审工作的支持，公号将分期介绍历届入选著作。2003年入选4部，分别是杨荣祥《近代汉语副词研究》、张民权《宋代古音学与吴棫〈诗补音〉研究》、万献初《〈经典释文〉音切类目研究》、刘子瑜《〈朱子语类〉述补结构研究》。商务印书馆语言学出版基金2003年入选著作《近代汉语副词研究》杨荣祥

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《话说汉语词类问题》由商务印书馆出版。该书对自20世纪20年代建立现代汉语语法学以来，学界有关汉语词类问题的种种不同观点和意见以及引发的汉语词类问题讨论情况，做了尽可能详细的梳理和评介。今刊书中第三讲《在汉语语法研究中词类一直是令人纠结的问题》，以飨读者。在汉语语法研究中词类一直是令人纠结的问题文丨陆俭明词类是语法研究中不可回避的问题，可是在现代汉语语法研究中，词类一直令人纠结。这主要在对实词的分类上，具体体现在以下三方面：一、纠结，首先在划分词类的依据上划分词类得依据什么？这一直是语法学界有争议、令人纠结的问题。中外学界曾提出过三种区分词类的依据：一是词的形态；二是词的句法功能，即语法功能；三是词的意义。学界对划分汉语词类的依据，各家的想法就不一致。坚持单一依据的很少，最有代表性的是王力、高名凯、朱德熙三位先生。主张按概念意义划分词类的代表人物是王力先生。这在王先生20世纪40年代出版的《中国语法理论》里讲得很清楚。请看：词可分为两大类：凡本身能表示一种概念者，叫做实词；凡本身不能表示一种概念，但为语言结构的工具者，叫做虚词。实词的分类，当以概念的种类为根据；虚词的分类，当以其在句中的职务为根据。不过到50年代，王先生虽然还认为“词义对于划分词类的重要性”，但已承认“如果单凭概念的范畴分别词类，就会造成了所谓‘世界文法的通规’，而埋没了语言的民族特点”（王力，1955b）。所以他在1955年发表的《关于汉语有无词类的问题》一文中反思了自己原先在《中国语法理论》里的观点。他说：原先在《中国语法理论》里所说的“至于中国的词呢，它们完全没有词类标记，正好让咱们纯然从概念的范畴上分类，不受形式的约束”的话是“错误的”，“是一种形而上学的观点”。王力先生最后得出了这样的结论：由上文看来，可以得到汉语划分词类的三个标准：第一，词义在汉语词类划分中是能起一定作用的，应该注意词的基本意义跟形态、句法统一起来；第二，应该尽先应用形态标准（如果有形态的话），这形态是包括构形性质的和构词性质的；第三，句法标准（包括词的结合能力）应该是最重要的标准，在不能用形态标准的地方，句法标准是起决定作用的。但改变观点后的想法，只是意义、形态、句法功能都要考虑，并没有具体说明到底如何依据这三个标准来划分汉语词类。主张按形态划分词类的代表人物是高名凯先生。高先生认为，“如果我们能够找到汉语的词有形态变化，那末，汉语就有词类的分别了”。高先生坚持汉语实词不能分类，其三段论是：实词的词类是按形态划分的；［大前提］汉语的实词没有形态；［小前提］所以汉语的实词不能分类。［结论］高先生的观点后来也有所变化，参看《关于汉语实词分类问题》（1960b）、《汉语语法研究中的词类问题》（1963b）。关于高先生的汉语词类观我们将在第十讲详细介绍与论述。主张按词的语法功能（精确的说法是按词的语法分布）划分词类的代表人物是朱德熙先生。朱先生在《语法讲义》（1982a）和《语法答问》（1985）中都特别强调：“根据词的意义来划分词类是行不通的”，“有的语言可以借助于词的形态变化来划分词类。……汉语不像印欧语那样有丰富的形态。因此给汉语的词分类不能根据形态”。“划分词类的根据只能是词的语法功能。”所谓词的语法功能，“简单一点说，指的是词和词之间的结合能力”，“精确的说法是语法功能或分布”。其余诸家都认为词的意义、形态、词的语法功能都要考虑。具体怎么考虑，没有一个一致的意见。划分词类的依据不一，划分出来的词类数目自然就不一样。二、到底如何看待形态、意义、语法功能这三方面的依据？从理论上来说，这三种依据中的任何一种，似乎都可以成为我们划分词类的依据。但就划分汉语词类来说，在具体操作时，最佳的依据确实是词的语法功能。为什么？不妨具体分析一下。第一种依据，词的形态。这里所说的“词的形态”并非苏联学者龙果夫所说的“形态”，仅指词的词形标记和形态变化。“词的形态”，对印欧语那样的形态语言来说很适用，可是对汉语并不适用，因为汉语属于“非形态语言”。“词的形态”依据虽好，但用不上。第二种依据，词的意义。现在大家都比较同意，划分词类所依据的词的意义是指词的“语法意义”，而不是指词的“概念意义”。就词的语法意义而言，通常说，名词表示事物，动词表示行为动作或变化，形容词表示性状，那么似乎可以依据词的语法意义给词分类——表示事物的词是名词，表示行为动作或变化的词是动词，表示性状的词是形容词。然而我们要知道，意义，即使是语法意义，极为复杂，难以实际操作。因为无论是“表示事物”还是“表示行为动作或变化”，还是“表示性状”，实际存在不同层次、不同平面的语法意义。因此，依据词的语法意义来划分汉语词类，理论上说似可以，可是难以操作，实际上是行不通的。关于这一点，朱德熙、卢甲文、马真《关于动词形容词“名物化”的问题》（1961）有很透彻的论述，详见本书第十一讲。这样说来，划分汉语词类得运用第三种依据，即依据词的语法功能来给现代汉语里的词分类。但这决不是无可奈何的做法，而是完全有科学理据的。理据之一，从划分词类的目的来认识。我们在第二讲里已经说明，划分词类为的是研究语法、讲语法的方便。前辈学者陈望道、吕叔湘、王力等诸位先生都这样认为。他们的看法是实事求是的，符合实际情况的。我们划分词类确实就是为了研究语法、讲解语法。这里要明白的是，语言里的种种句法格式表面看都是许多具体词的序列，实质上都是词类的序列。例如“小王吃苹果”体现了“名词1+动词+名词2”这样一种句法格式，这样一种词类序列。“小王吃苹果”只是“名词1+动词+名词2”这种词类序列的一个实例。在这个词类序列里我们可以代入无数同类的词，造出无数同类的句子来。既然划分词类是为了研究和讲解语句组织，而每个语句组织实质上都是一种词类序列，因此划分词类根据词的语法功能，这是理所当然的。理据之二，任何语言里的词和词之间总存在着二维关系——词的组合关系和词的聚合关系（亦称“配置关系”和“会同关系”）。从词的二维关系——组合关系和聚合关系来认识，词类确实是按照词在句法结构中起的作用（即词的语法功能）所分出来的类。既然如此，划分词类以词的语法功能为依据，这也是理所当然的。关于这一点在第二讲已作了说明。理据之三，正如在第二讲中已经指出的，语言里的种种句法格式表面看都是许多具体词的序列，实质上都是词类的序列。在这词类序列里深藏着语法规律，而语法规律都是以词的语法功能为基础的。最后要说明两点：其一，词的语法意义虽不能作为划分词类的依据，但词的语法意义跟词类还是有不可忽视的关系。有的词类，如数词、量词，虽然可以根据其语法分布来加以确定，但我们可以从意义上一下子认定。其二，正如朱德熙先生在《语法答问》（1985：11）里所指出的，“语法性质相同的词，意义上往往有共通之处。通常说名词表示事物，动词表示动作、行为、变化，形容词表示性质、状态之类的话虽然不够准确，大体上也不算错”。只是“不能倒过来说”。三、纠结，具体在实词的分类上对虚词的分类虽然也有一些分歧，但对虚词分类的依据，看法比较一致，如王力先生所说“当以其在句中的职务为根据”，即按其语法功能分类。汉语词类划分所以令人纠结具体在实词的分类上。高名凯先生一直坚持汉语实词不能分类，无论先前坚持以形态作为划分词类的依据，还是后来改变主张，认为可以将语法意义作为划分词类的依据，始终认为汉语实词不能分类。具体见本书第九讲。大多数学者认为汉语实词可以分类，而且大多主张按词的语法功能给实词分类。但是，确实也有犯难之处。首先，名词、动词、形容词有时确实不好分。不妨举些例子来说：1.

点击上方蓝字可以订阅哦！《新华字典》是新中国第一部完全以白话文释义、举例的字典，是第一部采用和推广《汉语拼音方案》，为普及义务教育、推广普通话、促进汉语规范化服务的字典，也是迄今最有影响力、最具权威性的一部小型现代汉语规范字典，在我国现代辞书编纂、教育普及、文化建设、国家软实力提升等方面都作出了重要贡献。《新华字典》的主要功能以收录单字为主，也根据汉语自身特点和词语规范性、常用性、查考性等原则，收录部分复音词和少量词组。但受性质和规模所限，《新华字典》收词数量有限，很多常用词并没有收录。因此，有读者提出建议，要求在《新华字典》中补收家乡地名等补条，还有部分读者对以收字为主的《新华字典》和以收词为主的《新华字典》等不作区分。鉴于此，笔者对《新华字典》的收词原因、原则和体例作简要说明。显性收词这里谈的《新华字典》收词，是指在词目外加“[

点击上方蓝字可以订阅哦！商务印书馆2002年设立语言学出版基金，主要资助“中国语言学文库”的出版。截至2024年，已经连续举办22届，47部优秀成果入选。感谢各界对语言学基金评审工作的支持，公号将分期介绍历届入选著作。2002年入选4部，分别是刘丹青《语序类型学与介词理论》、郭锐《现代汉语词类研究》、万波《赣语声母的历史层次研究》、曹志耘《南部吴语语音研究》。商务印书馆语言学出版基金2002年入选著作1《语序类型学与介词理论》刘丹青

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，教育部社会科学司第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）获奖成果正式公布。商务印书馆17种语言类图书获奖。今列出获奖图书书目，供读者了解。获奖名单

点击上方蓝字可以订阅哦！《中国语言生活状况报告（2025）》选题征集函《中国语言生活状况报告》（又称“绿皮书”）是国家语委最早组编的语言生活皮书（2006年首部出版），是语言生活系列皮书的“底盘”，由商务印书馆出版发行，已连续出版19载，在国内外产生较大影响。现面向“语言生活派”同行、国家语委中青班的各位学员，以及关心语言生活的社会各界人士征集2025年版选题。《中国语言生活状况报告（2025）》主要关注2024年我国社会各领域发生的语言生活事件，包括教育教学、法律法规、智能科技、出版传媒、医疗服务、交通指引等方面的语言生活观察、热点话题及各种实态调查，设置“特稿篇”“工作篇”“领域篇”“热点篇”“字词语篇”“港澳台篇”“参考篇”等栏目。本次重点征集“领域篇”“热点篇”“港澳台篇”栏目的选题，附件二为《中国语言生活状况报告》2021~2023年三个栏目的选题，供参考。《中国语言生活状况报告（2025）》选题征集进程具体安排如下：（1）所有征集到的选题将交由编委会成员及特邀专家共同确定；（2）选定的题目将邀请作者撰写报告，特别欢迎选题提供者本人撰写；（3）栏目主持人全程辅助，包括材料收集、大纲设计、写作答疑、终稿审订；（4）正式出版后即赠样书，相关机构开具研究报告收录证明。

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《汉语儿童情态系统的早期习得》由商务印书馆出版。该书对普通话儿童习得情态动词、情态副词、情态量级、情态的不确定性等方面做了深入的研究，揭示了儿童习得情态范畴的特征和规律，对理论和应用领域均有启发。今摘刊书中部分内容，以飨学林。早期情态系统习得研究的重要发现文丨张云秋一、情态表达手段的整体习得特征如果不考虑某类情态表达手段是否全部习得，那么从情态系统的整体习得来看，儿童倾向于从后到前，从外到内习得各类情态表达手段。具体来说就是，儿童优先习得情态助词，然后差不多同时习得情态动词和情态动补构式，再之后儿童逐步习得了情态副词，但是情态插入语习得特别少见。儿童在情态副词的习得上已经很不完整，产出词数仅占我们所给的情态副词总表中的12%，因此，情态插入语在早期没有习得是可以预见的。不过，像上面那样表述情态系统的整体习得可能意义不大，因为情态副词和情态助词都是情态的补充成分，在语义类型的表现上与情态动词不具备可比性，所以我们从情态副词和情态助词的情态意义主要为认识情态这一点出发，以认识情态语义这一各类情态表达成分都具备的语义类型为单一维度来看不同情态表达成分的发展特征，这样我们可以看到儿童是从VP后句末情态助词开始，然后习得VP前情态动词的认识情态义，最后习得VP前情态副词。对这样的整体习得特征，我们需要解释两个问题：第一，都是情态的补充成分，儿童为什么优先习得VP后情态助词而不是VP前情态副词（包括早于VP前单音节情态副词）？第二，VP前情态动词是人类语言中最典型的情态表达手段，儿童为什么没有优先习得情态动词而是优先习得VP后情态助词？情态助词是儿童最早习得的句法成分，因为语气是句子的强制性共现成分，儿童只要产出句子必然具有语气，现代汉语是使用句末语气助词的语言，那么儿童习得句末语气助词中的情态意义并非自觉习得，而是在语气习得的裹挟中习得的，也就是在强制性语气习得时不由自主地获得了情态意义。这是VP后情态助词优先于情态副词和情态动词的一个重要原因。根据以往研究，儿童对时间成分的整体习得（张云秋、王赛，2009；张云秋等，2014）与情态成分的整体习得特征有共同性，即时意义（外部时间成分）优先习得，体意义（内部时间成分）随后习得。另外，根据范莉（2010）的研究，儿童习得否定范畴也是先习得外部否定后习得内部否定。儿童在时间、否定和情态三个方面整体习得的一致性值得关注和更深入的研究。二、情态语义的习得特征1情态类型与情态量级的习得特征情态语义的习得特征表现在语义类型和语义量级两个维度上，具体表现为：（一）情态语义类型维度的习得按从根情态到认识情态的方向发展。这一特征主要体现在典型情态表达手段情态动词的习得上，情态动词否定词的习得也如此。情态助词使用时共现的句法形式如果认知处理难易度大致等同，也遵循这一习得规律。（二）情态语义量级梯度的习得按从可能性量级到必然性量级的方向发展。这一特征不仅体现在情态动词的习得上，也体现在情态副词的习得上。至于情态助词的语义量级习得特征，如果句法形式认知处理难易度大致等同，也遵循这一习得规律。上述两个方面的发展特征在情态动词习得上全部体现出来，但是情态语义类型维度的生长特征在情态副词的习得上并不显著，情态语义量级梯度的发展特征则在情态副词的习得上很显著。第四章的习得数据显示儿童对情态副词的语义类型习得不敏感，未呈现出与情态动词同样的时序特征，但是对语义量级是敏感的，即与认识情态动词习得一样，呈现出从可能到必然的语义发展特征，这一特征证明情态副词是情态的补充模式（Hoye，1997），情态助词因为是兼职情态成分，也可以看作情态的补充模式。补充即对情态语义量级进行调节，包括对情态值的细化（强化和弱化）和说话人对命题或事件态度的主客观程度进行补充。2情态意义的不确定性儿童早期产出的情态语义类型并非总是那么清晰，存在大量的意义不确定现象。表现为：（一）内部情态意义越复杂的词，出现意义不确定现象的比例越高，如“能”和“要”的情态意义更复杂，意义不确定的产出总占比均高于“会”。（二）不同情态意义共存类型存在不均衡现象，表现为“动力与认识”意义共存类型产出比最高，“动力与道义”意义共存类型次之，“道义与认识”意义共存类型最低。多义情态词内部语义的复杂性和语义演变具有过程性是情态意义不确定产出的内在原因，成人语言中尚且存在情态义含混现象（徐晶凝，2008：256—257），儿童从无到有的情态义习得更不可避免地出现情态义模棱两可的现象。张云秋等（2014）曾证明儿童习得多义词义项的时序特征与词语语义演变有较高的互证性，我们也有理由相信语义演变过程的渐变状态（如“要”的将然性）在儿童习得时会留下痕迹。3情态语义与其他范畴的协同发展与情态成分共属同一子系统的其他锁定成分（时体成分和语气成分）以及动词情状属性的习得对情态意义共存类型产出的不均衡特征应该负有一定的责任。三个情态意义中动力情态义习得时间最早，认识情态义最晚，这是因为认识情态义的认知与解读更为复杂，与时体标记和句类及语气标记的习得有较高相关性，即涉及了语义与句法的接口知识，因此“动力与认识”意义共存类型产出总比也是最高的。儿童语言习得中的情态意义不确定现象从一个侧面证明时体范畴和语气范畴与情态范畴关系密切，它们被功能语言学家看作同一语言子系统是有道理的。早期儿童语言中的情态意义不确定性给我们一个启示，即儿童语义的习得与句法、语用的发展关系密切，它们之间的习得具有协同性。从早期儿童情态语义的不确定性出发，本研究进一步考察了情态语义类型与动词情状的共现习得，情态与否定的共现习得。情态类型与情状类型的共现习得表现为认识情态倾向于与静态情状、达成情状结合，根情态倾向于与活动情状、完结情状结合。这种共现规律与不同情状动词的内在语义特征有关，并且情状类型与情态类型习得顺序的平行性特征也可能受制于情状动词的语义特征。另外，关于情态动词否定的习得我们发现否定运算的加入对情态否定语义类型和语义量级的习得都有一定的延迟作用，但情态动补构式否定式的习得又可以弥补早期情态动词否定延迟习得带来的空缺。图书信息《汉语儿童情态系统的早期习得》张云秋

中国历史上的盛世文景之治（西汉汉文帝、汉景帝）光武中兴（东汉光武帝）贞观之治（唐太宗）开元盛世（唐玄宗）永宣盛世（明朝永乐、洪熙、宣德）康乾盛世（清朝康熙、雍正、乾隆）5.

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本刊联系方式地址：河北省保定市莲池区七一东路2666号河北大学文学院《中国文字学报》编辑部邮政编码：071000电话：0312-5073356邮箱：zhgwzxb@163.com期刊信息

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《壮哉唐诗》在商务印书馆出版。该书由武汉大学李敬一教授电视节目讲稿整理而成，体例独特，语言生动、幽默，雅俗共赏，适合热爱唐诗的各界朋友阅读、收藏，可作为大、中、小学校的教学参考书。今摘选书中《再版后记》部分内容，帮助读者更好地了解本书。再版后记

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为中国未来而读——2019阅读行动研讨会在长春举行第五届“为中国未来而读”公益阅读行动论坛成功举办往期回顾❖汉语知识丛书

点击上方蓝字可以订阅哦！商务印书馆“汉语知识丛书”新近推出《现代汉语修辞》，汲取了近年来汉语修辞学的最新研究成果，对现代汉语修辞的重要现象进行较为全面的分析和描述。力求学术性与通俗性相结合，普及现代汉语修辞的理论基础及相关知识，以期提高人们的语言鉴赏能力和表达能力，并将汉语修辞理论运用到日常生活的听说读写中，从而领略汉语的表达内涵及艺术美感，培养热爱祖国语言的深厚情感，弘扬中华优秀传统文化。今摘刊书中部分内容，以飨读者。语音变异文丨祝敏青语音变异打破了语音规律，比如违反了声韵调音准规律，把音读错；违反了语调规律，特别是语音停顿，该停的不停，不该停的停；等等。作为修辞现象，这些违反在对规律的颠覆中，蕴含着修辞价值。违反音准规律称为“讹读”，常常用于表现说话者对事物的认知，文化水平等。如老舍《龙须沟》中，娘子批评王大妈：“对街面儿上的事，您太不积极啦！”王大妈回答说：“什么鸡极鸭极的，反正我沉得住气，不乱捧场，不多招事。”“鸡极”与“积极”虽谐音，但义不同，仿“鸡极”又生造出“鸭极”，更显王大妈的无知可笑。再如：“欧阳先生！”欧阳天风刚进天台公寓的大门，李顺大惊小怪的喊：“欧阳先生！可了不得啦！市政局下了什么‘坏人状’，武先生作了官啦！”“委任状大概是？”欧阳天风心中一动，却还镇静着问：“他补的是什么官，知道不知道？”“官大多了！什么‘见着就磕’的委员哪！”“建筑科，是不是？”“正对！就是！喝！武先生乐得直打蹦，赵先生也笑得把屋里的电灯罩儿打碎！老舍《赵子曰》“坏人状”是对“委任状”的误解讹读，“见着就磕”是对“建筑科”的讹读。这体现了李顺地位卑贱，文化水平不高。讹读有时出现在孩子口中，这时更多的是表现无知中的可爱。老舍《当幽默变成油抹》写小二、小三两个孩子对“这几天爸常拿着那么一薄本米色皮的小书喊幽默”大为不解，将“幽默”听成了“油抹”，由“油抹”产生联想：“可是油抹有什么可笑呢？小三不是为把油抹在袖口上挨过一顿打吗！大人油抹就不挨打而嘻嘻，不公道！”并对爸爸看着书喊“幽默”而非像自己一样，把油墨抹到脸上的真“油抹”感到愤愤不平：“爸是假装油抹，咱们才是真油抹呢！”将“幽默”讹读成“油抹”，进而影响词义的理解贯穿了整篇文章，加之爸爸念的“子路”被小三听成了“紫鹿”等，与其说表现了孩子的无知，不如说展现了孩子的天真幼稚可爱。违反音准规律所造成的讹读，有时是以不同语言翻译的形式出现的。如：①柏杨先生去拜访朋友（几乎每一次都是借钱），进得客厅，迎面而立的准是一个酒柜。客气一点的，酒柜则放在左右两厢。上面摆着写满了英文的“喂死剂”“白烂弟”“拿破轮”，把人看得如醉如痴。好容易坐定，左张右望，不但没有一本书，连一份报也没有。柏杨《借书不还，天打雷劈》②

点击上方蓝字可以订阅哦！《汉语国际传播研究》（总第14辑）目

点击上方蓝字可以订阅哦！2024年7月2日上午，“《古汉语常用字字典》编纂50年座谈会暨《古汉语常用字字典》（第6版）、《中国古代文化常识辞典》新书发布仪式”在四川省成都市隆重举行。活动由商务印书馆和新华文轩出版传媒股份有限公司主办。中共四川省委宣传部副部长、省委外宣办（省政府新闻办）主任方小虎，商务印书馆党委书记、执行董事顾青，四川新华出版发行集团党委书记、董事长，新华文轩出版传媒股份有限公司党委书记、董事长周青，中国辞书学会副会长、中国社会科学院语言研究所研究员谭景春，清华大学资深教授彭林，西南民族大学教授王启涛，北京一零一中学语文特级教师程翔，商务印书馆副总编辑余桂林，四川省教育科学研究院副院长焦蒲，新华文轩出版传媒股份有限公司党委副书记、执行董事、总经理李强，新华文轩出版传媒股份有限公司党委委员、副总经理汪峰，新华文轩出版传媒股份有限公司副总编辑、四川教育出版社社长雷华等领导及嘉宾出席活动，北京大学中文系教授蒋绍愚线上出席；来自四川省各地市初中、高中语文教研员，各地市初中、高中一线语文教师等现场参会。活动由商务印书馆副总经理陈晗雨主持。历经半个世纪，不断踵武日新《古汉语常用字字典》是新中国成立以后第一部用现代语言学、辞书学理论和方法编纂而成的古代汉语字典，在汉语辞书史上有着里程碑式的意义。这部字典是在中国近现代学术文化的“双子星座”——中国第一所国立综合性大学北京大学和中国第一家现代出版机构商务印书馆的通力合作下完成的。它的编纂和出版，得益于语言学界和辞书学界专家共同的远见卓识，体现了语言学者和出版人为传承中华优秀传统文化而不懈努力的情怀和追求。1974年，在商务印书馆的支持下，以北京大学中文系师生为主的《古汉语常用字字典》编写组成员集中到商务印书馆办公，开始正式的编纂工作。1975年，字典初稿完成。此后，编写者又用了将近三年时间，对初稿做了整理修改，并于1978年交稿。1979年，时值新中国成立30周年，商务印书馆出版了这部字典。从开始编纂至今，这部字典已经走过了半个世纪的光辉历程。作为一部学术“大家”专门为我们“大家”学习古代汉语而编纂的工具书，《古汉语常用字字典》为学生及中等文化程度以上读者学习古代汉语，阅读古代文献，提升传统文化素养，做出了十分重要的贡献，一直深受广大读者的欢迎。在这50年里，这部字典进行了5次修订，累计印刷近200次，发行量逾3000万册。1995年，《古汉语常用字字典》荣获首届中国辞书奖一等奖，这是业界对字典质量的高度肯定。50年来，王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚、张万起、徐敏霞、宋绍年、李树青、刘敏芝、袁健惠等学者，先后参与《古汉语常用字字典》的编纂和修订工作。字典初版的3000多字，是王力先生一个字一个字拍板定下来的，初稿的绝大部分条目也都经过王力先生审定。蒋绍愚先生全程参与字典的编纂和历次修订，并负责统稿。每一次修订，他都要审读全稿；每一句话、每一个字，甚至每一个标点，都经过了他的反复推敲。编写组兢兢业业，字斟句酌，精心打磨，使得字典质量不断提升，成为学习古代汉语的精品辞书。50年来，商务印书馆一直在审读、编校、排版等各个环节全力投入，始终坚持深度参与《古汉语常用字字典》的修订出版工作。《古汉语常用字字典》第6版修订工作于2021年启动。商务印书馆委派骨干编辑担任责编，调用资深编辑审读全稿，安排核心校对员工参与校对。在编校过程中提出的各种意见，多数被作者采纳。经过修订，第6版在科学性和实用性等方面都得到了进一步的提升。《古汉语常用字字典》是一部贴近读者需求、助力提升读者古籍阅读水平的精品辞书。在读者眼中，她是“手头最好的老师”“我们眼中的宝藏”“陪我最久、影响我最深的工具书”，“例句很精彩”，是“中学语文学习常备用书，至今仍收藏在家”。走过半个世纪的《古汉语常用字字典》，陪伴和影响了一代又一代读者，成为学习古汉语的常备工具书，为弘扬中华优秀传统文化做出了重要贡献。构建知识体系，弘扬传统文化习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中强调：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂；要认识今天的中国，就必须要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养国人的文化土壤。为帮助读者通过对古代汉语的深入学习，全面、系统地了解中国古代文化，商务印书馆修订出版《古汉语常用字字典》（第6版），同时和四川教育出版社联手编纂出版《中国古代文化常识辞典》。《中国古代文化常识辞典》贯彻王力先生主编的《中国古代文化常识》的思想理念，参照已有的古代文化类辞书，结合当下中小学文言文学习要求，以辞条形式展现中华优秀传统文化，做到了权威性和实用性的统一。它是一部内容丰富、实用性强且适用对象广泛的工具书，对于了解和学习中国古代文化具有重要的作用和价值。无论是《古汉语常用字字典》（第6版）的修订工作，还是《中国古代文化常识辞典》的编纂工作，都始终把提供多元化、多层次的文化价值，增强释文的可读性和读者的知识获得感作为重要目标。《古汉语常用字字典》（第6版）对一些条目的释义进行了补充和完善，帮助读者积累丰富的语言文化知识。如“褒”字条的“古国名”义项，增加了古褒国“在今陕西勉县东南”这一重要信息，方便读者进行古今对照考查。《中国古代文化常识辞典》词条的编写，也十分注重突出文化性和故事性，使读者在娓娓道来的叙述中轻松掌握古代文化知识。如“巷”字条的释文，征引了人们耳熟能详的刘禹锡《乌衣巷》诗“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，让寻常巷陌陡增文化魅力，又引述安徽桐城六尺巷的典故，进一步增加了词条内容的故事性和趣味性。两部辞书都列有功能强大的附录，旨在提供方法性、工具性的增值服务，对读者学习和掌握文言文构筑出的古代文化知识体系，有着提纲挈领的作用。两部辞书都附有《中国历代纪元表》，以一表贯通上下五千年，可以帮助确定传统纪年对应的公元纪年，方便读者阅读古籍及文史著作时对照、参考。《古汉语常用字字典》（第6版）的附录还有《古代汉语语法简介》和《怎样学习古代汉语》，简要介绍古汉语的语法知识，指出掌握词汇、语法、音韵知识，培养文言语感，积累历史文化知识等要点，向读者普及高效学习古汉语的窍门。《中国古代文化常识辞典》附有《词目分类索引》和《词目异称、合称索引》，对全书词目加以分门别类，灵活对照，不仅可以满足读者不同的查检需求，而且将全书知识系统化，形成一个门类齐全、层次分明、照应紧密的知识体系，让辞典不仅可查可阅，还可以全书系统观照，反复组合通读。蒋绍愚先生说：“语言是文化的载体，古代汉语记录的是我国古代的文化。我们不能离开中国古代文化的背景来学习古代汉语。”《古汉语常用字字典》（第6版）解释字词含义，《中国古代文化常识辞典》介绍文化知识，两部辞书搭配使用，语词、百科兼备；从字词学习、语言表达等层面，进一步延展到古代文化知识的习得范畴；在现代语言学、辞书学、历史学理论和方法的框架下，将古代汉语和古代文化知识有机结合起来，构建出一个基础而又完整的中华优秀传统文化的知识体系。紧贴教学需求，服务教育事业作为学生课程学习时配套使用的工具书，《古汉语常用字字典》（第6版）和《中国古代文化常识辞典》坚持紧扣课程标准和教材，始终紧贴中小学课程教学需求，力争把“传承文化，服务教育”的宗旨精准落实到每一个条目上。点击图片，了解更多在收条方面，充分考虑中小学阶段教学目标涵盖的范围，让课程教学中遇到的问题，可以在两本辞书中得到圆满的解答。《古汉语常用字字典》（第6版）详解古汉语常用字8000多个，全面覆盖了中学阶段要求掌握的文言文用字；有这8000多字备查，可以帮助学生无障碍地自主阅读古诗文。点击图片，了解更多《中国古代文化常识辞典》精心编选4300条辞目，并将其分门别类，概括为16大类，涵盖中小学各种教材和基础阅读书目中的传统文化经典，囊括了中小学阶段学生需要了解的各类古代文化常识，十分契合中小学语文、历史、地理等学科的教学需求。注音释义方面，极力满足学生获取疑难字词解释的需要，力求把课文中用到的字词音义在书中收录得相对齐备，没有重大遗漏。《古汉语常用字字典》（第6版）根据中小学教材的实际情况，增加了将近1300条必要、常用的音项和义项。如“邻”字条依据高中语文课文《烛之武退秦师》“邻之厚，君之薄也”（出自《左传·僖公三十年》）的书证，增加了对应的“邻居，邻国”义项。对一些疑难字词，《中国古代文化常识辞典》还贴心地添加了拼音，帮助读者扫清阅读障碍。如“腊”字条加注拼音xī，指示此处为“风干的肉”义的“腊”，有别于读là的“腊祭”义的“腊（臘）”。举例方面，尽量选用课文中的名句作为书证，使词条内容不仅生动鲜活，而且读来朗朗上口。《古汉语常用字字典》（第6版）的举例紧扣教材篇目，中学必背古诗文篇目在释文中高频出现，佳句名言俯拾皆是，如庄子的《逍遥游》出现62次，王勃的《滕王阁序》引用28次，北朝民歌《木兰诗》举例24次。《中国古代文化常识辞典》也非常注重对教材名篇名句的引用，如“大巴山”条引用初中语文课文李商隐《夜雨寄北》开篇“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的诗句，生动阐释了巴山蜀水的迢遥偏远、出入艰难。《古汉语常用字字典》（第6版）还专门设置“注意”和“辨析”两大特色板块，指出在词义的历史发展中应当注意的地方，辨析同义词或近义词在词义或用法上的细微差异，从而帮助师生快捷、准确地将目光聚焦在教学难点和考试易错点上。《中国古代文化常识辞典》针对教材中的重要知识点单独设条，为学生提供课本之外的扩展知识，如为高中语文课文《阿房宫赋》设立“阿房宫”条，详述这座宫城的创建、规模、形制、焚毁等掌故知识，帮助学生从背景知识入手，进一步理解作品宏大叙事之下深刻的思想文化内涵。社会进步日新月异，数字技术飞速发展，辞书也在努力求新求变。为了更好地满足信息时代读者的阅读需求，尤其是中小学师生的教学需要，《古汉语常用字字典》（第6版）和《中国古代文化常识辞典》在封底增加了一个防伪标签。揭开标签外层，扫描二维码，验真成功之后，可以领取内容丰富的中小学文言文学习数字资源。“新课标”指出，培育学生在语言、思维、审美、文化等方面的核心素养，是当前语文教育的核心任务之一。《古汉语常用字字典》（第6版）和《中国古代文化常识辞典》能够有效地关照学生核心素养的培植与养成，可以帮助学生在语言素养方面建构文言文基础知识体系，在思维素养方面提升自主阅读古诗文并从中汲取思想智慧的能力，在审美素养方面增进对传统文化美学价值的理解，在文化素养方面不断熏陶传统文化的精神内核，可以成为古代汉语和传统文化教学的好帮手。在当天下午举行的“文言文教学与工具书使用”研讨会上，与会老师和教研员在听取了相关辞书的特色和学习功能介绍后，结合自己在文言文教学过程中遇到的字词问题、文化知识困惑，以及如何利用工具书解决问题等方面进行了探讨交流。大家认为，《古汉语常用字字典》和《中国古代文化常识辞典》，以及专为四川教育编纂的《中国古代文化常识学习辞典》，内容权威实用，学习功能强，能够满足目前的文言文教学和学习需求，解决各种知识难点。本文来源“商务印书馆”微信公众号《古汉语常用字字典》（第6版）视频介绍《中国古代文化常识辞典》视频介绍★延伸阅读这部学习古汉语的工具书，荣获首届中国辞书奖一等奖，累计印行逾3000万册一部学习中国古代文化常识的常备工具书往期回顾❖这部学习古汉语的工具书，荣获首届中国辞书奖一等奖，累计印行逾3000万册❖“的（de）”“地（de）”“得（de）”的区别❖2024年“汉语言文字学高级研讨班”奖学金开始接受申请❖一部学习中国古代文化常识的常备工具书❖商务印书馆2024年语言学出版基金评审工作启动❖余党绪新书出版！比教学范式更迫切的是改善我们自己的思维商务印书馆汉语中心视频号开通啦！欢迎扫描上方二维码关注我们，了解更多精彩视频！

点击上方蓝字可以订阅哦！《古汉语常用字字典》由语言学大家王力先生领衔编纂初版，十余位语言学名家不断修订完善。编纂50年，荣获首届中国辞书奖一等奖。是学习古汉语的常备工具书，累计印行逾3000万册。近日，《古汉语常用字字典》（第6版），全新升级，隆重推出。今刊出版说明，帮助读者更好地了解本书。《古汉语常用字字典》（第6版）视频介绍出版说明《古汉语常用字字典》第5版是在2016年发行的，至今已有8年。为了保证和提高字典的质量，我们在第5版的基础上又做了一次全面的修订，修订后的字典为《古汉语常用字字典》第6版。这次修订包括以下几个方面：（一）字条做了个别的增删。字头后面的繁体字用（

点击上方蓝字可以订阅哦！“的（de）”“地（de）”“得（de）”的区别（一）“的”和“地”用法辨析简单看被修饰词语是不是动词、形容词并不能确定应该用“的”还是“地”，关键在于这个de衔接的词组是被看作一个事物还是用来叙述说明。“科学地认识病毒”“深入地研究这个问题”中的“地”在另外的场合就可能写成“的”。例如：大家对病毒要有科学的认识。他对这个问题进行了深入的研究。如果被修饰词语是名词，那就很好判断了，前面不可能是“地”，只能是“的”。以上都是从被修饰词语角度来看的。如果从修饰语角度来看，修饰语是名词时，后面只能用“的”；如果修饰语是副词（如“渐渐”“非常”），那后面只能用“地”；如果修饰语是形容词、动词，就要看整个词组是指称事物还是叙述说明。例如：他的微笑非常迷人。妹妹甜甜地微笑了一下。项目组的研究又推进了一步。深入的研究是非常必要的。项目组深入地研究下去，有了更多的发现。有时候用“地”还是“的”会对意思产生很大的影响。例如：我喜欢激烈的运动。（指激烈的运动类型，如短跑、拳击、篮球等，并不一定要本人运动，可以只是观看比赛。）我喜欢激烈地运动。（指激烈地进行运动，不一定涉及具体运动类型，指的是本人参与运动。）（二）“的”和“得”用法辨析“的”和“得”用法容易混淆的主要是下面这种情况：说de眉飞色舞，听de津津有味这里用“的”还是“得”，主要看这个de是和前面的词语构成一个指称人或事物的“的”字结构，还是衔接一个动作行为和行为的状态。这是个特殊的例子，用“的”和“得”都可以，但是意思不同。说的（人）眉飞色舞，听的（人）津津有味。（他）说得眉飞色舞，（大家）听得津津有味。（三）“地”和“得”用法辨析“地”和“得”用法容易混淆的主要是下面这种情况：高兴de唱起了小曲这里用“地”还是“得”，要看前后两部分的语义关系：如果de前的词语描写后面行为的状态，用“地”；如果de前的词语导致了后面行为活动的发生，用“得”。例如：高兴地唱起了小曲（唱的时候很高兴）高兴得唱起了小曲（因为高兴而唱）（内容节选自《小学语文基础知识手册》）延伸阅读语文老师都在用的基础知识手册，您还没给孩子入手吗？《初中语文基础知识手册》：一线名师精编细讲，夯实基础提升素养古代的“高考”考些什么？古人在春季忙些什么？往期回顾❖2024年“汉语言文字学高级研讨班”奖学金开始接受申请❖一部学习中国古代文化常识的常备工具书❖商务印书馆2024年语言学出版基金评审工作启动❖余党绪新书出版！比教学范式更迫切的是改善我们自己的思维❖陈昌来主编《应用语言学导论》（修订本）出版❖新书

点击上方蓝字可以订阅哦！汉语言文字学高级研讨班自2010年起，商务印书馆在原有“中国语言学暑期高级讲习班奖学金”的基础上，另增设了“汉语言文字学高级研讨班奖学金”，以减免报名参加研讨班的中国大陆研究生的学费，其中在校全日制研究生全免，在职研究生半免。奖学金用于讲习班办班经费。2024年汉语言文字学高级研讨班由北京大学承办。凡申请奖学金者，可登录商务印书馆网站https://www.cp.com.cn/Content/2024/06-27/1413424381.html，下载“商务印书馆汉语言文字学高级研讨班奖学金申请表”，填好相关内容，请导师签字，将申请表word文件及导师签字的扫描pdf文件，发至商务印书馆邮箱zzqk@cp.com.cn。申请截止日期：7月15日。获奖学金名单将于7月下旬在商务印书馆网站上公布。凡获奖学金者均可被讲习班优先录取。扫描下方二维码，即可跳转至申请表下载页面：2024年“汉语言文字学高级研讨班”会议通知“汉语言文字学高级研讨班”由北京师范大学、北京大学发起，联合二十二所高校和商务印书馆，从2010年开始每年暑期举办。研讨班旨在继承弘扬中国传统语言文字学的学术精神，充分吸收当代国内外学术的新成果，培养中国传统语言文字学后备人才，切实发挥中国传统语言文字学在文化传承与创新中的重要作用。研讨班以汉语言文字学专业的硕博士生和高校青年教师为主要参与人员，聘请著名语言文字学专家讲授专业课程或前沿性专题。希望以此为契机，集合学术资源，加强学术交流，扩大学术视野，为中国传统语言文字学和中华文化的进一步发展创新培养精英人才。2024年（第十一届）“汉语言文字学高级研讨班”由国家语言文字推广基地（北京大学）承办。现将有关事项通告如下：会议时间2024年7月31日—8月7日会议地点北京大学燕园校区（校本部）研讨主题汉语言文字学的发展创新与中国式现代化部分授课专家董志翘教授（北京语言大学，汉语词汇史、语法史和训诂学资深专家）胡敕瑞教授（北京大学，中古汉语研究资深专家）华学诚教授（北京语言大学，文献语言学、方言研究资深专家，教育部长江学者）黄德宽教授（清华大学，古文字学、出土文献研究资深专家）江蓝生研究员（中国社会科学院，近代汉语研究资深专家）李国英教授（北京师范大学，汉字学与训诂学资深专家）李宗江教授（国防科技大学，汉语词汇史、语法史资深专家）邵永海教授（北京大学，汉语语法史、诗词格律研究资深专家）孙玉文教授（北京大学，汉语音韵学、词汇学、语法史研究资深专家）汪维辉教授（浙江大学，汉语词汇史研究和训诂学资深专家）王立军教授（北京师范大学，汉字学与训诂学资深专家，教育部长江学者）王宁教授（北京师范大学，文字训诂学资深专家，著名语言文字学家）杨荣祥教授（北京大学，近代汉语语法学研究资深专家）赵平安教授（清华大学，文字学研究、出土文献研究资深专家，教育部长江学者）朱冠明教授（中国人民大学，汉语词汇史、语法史、佛教汉语资深专家，长江学者青年学者）（以上讲课人员按姓氏音序排列，若有变动，以实际课程安排为准）招收对象1.

点击上方蓝字可以订阅哦！商务印书馆2024年语言学出版基金评审工作启动商务印书馆语言学出版基金至今已评选了22届。2024年商务印书馆语言学出版基金评审工作已经启动，欢迎广大语言学者踊跃参评，以共同促进语言学科的繁荣和发展。（往期可戳☞喜讯︱商务印书馆2023年度语言学出版基金评审结果揭晓）

点击上方蓝字可以订阅哦！《中国古代文化常识辞典》是一部中型规模的，为广大中小学师生，中国古代文化爱好者、学习者介绍中国古代文化基础知识的工具书。辞典释义简明、难字注音、引文简洁、附录丰富。所收辞条主要贴近近年来中小学语文教材、基础阅读书目中的传统文化经典，彰显其知识性和文化性。今刊出版说明，帮助读者更好地了解本书。《中国古代文化常识辞典》视频介绍◀出版说明▶中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂；要认识今天的中国，就要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养国人的文化土壤。近年来，中小学生和普通民众对古代文化常识的学习需求不断增长，我馆既有的古汉语品牌辞书《古汉语常用字字典》《古代汉语词典》等，从字词学习和语言表达等层面能够满足这些阅读需求；但在古代文化知识的学习延展方面，这些辞书限于篇幅和定位，难于完全满足读者的阅读要求。为此，我们组织编写了这本《中国古代文化常识辞典》。我们这本辞典，主要根据王力先生主编的《中国古代文化常识》的编写理念，同时参照已有古代文化类辞书，结合当下中小学文言文学习要求，筛选出约4300个词目，以辞条形式展现中华优秀传统文化，满足广大中小学师生和传统文化爱好者的阅读需求。本辞典为中小型古代文化常识类工具书，收录了中国古代各个历史时期的常用文化辞条，涵盖思想、哲学、宗教、文学、艺术、科学、技术、教育、政治、经济、军事、民俗等十多个领域。每个辞条都经过专家的严格审核和精心编写，释文突出文化性，力求准确、简明、易懂，使读者能够快速获取古代文化知识。本辞典顾问何九盈先生认为本书有“四好”：第一好，本书主旨，总体设计，有创意；第二好，条目的选取得当，有很强的针对性；第三好，各条目的解说能撮要提纲；第四好，解说文字可读性强，许多条目简洁、周到、畅达。我们希望本书能够帮助读者更好地学习和了解中国古代文化常识，成为大家掌握中国古代文化常识的常用工具书。编写过程中，我们得到语言学界、历史学界、辞书学界、语文教育界、出版界等有关领域专家的指导和帮助。在此，我们谨向他们表示衷心的感谢。由于水平有限，本书的编写工作肯定会有一些不足甚至失误的地方，希望读者朋友们提出宝贵意见、建议，以便我们对这本辞书能不断改进和完善。商务印书馆编辑部2024年5月《中国古代文化常识辞典》商务印书馆辞书研究中心

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《应用语言学导论》（修订本）出版。陈昌来主编的《应用语言学导论》是“商务馆对外汉语专业本科系列教材”之一，自2007年出版以来，为国内多所高校国际中文教育（原对外汉语教学、汉语国际教育）专业及相关专业选作教材。本次修订立足求稳、应变、略删、适增、严核的基本原则，参照学科发展，吸收部分教材使用者的意见和建议，努力使教材更符合时代和教学的实际需求。今刊修订后记，以飨读者。修订后记《应用语言学导论》于2007年初版至今已经超过15个年头，这个时间段正是应用语言学作为学科迅速发展的时期，因而作为教材和学习参考用书必须随时代和学科的发展而适时修改、补充、完善。教材编写组因种种原因，未能及时修订，深表遗憾。征得原编写人员的同意，由我负责修订，为了加快修订进度，我就请上海电机学院的陈全静老师加入修订工作中来。本次修订的基本原则如下：（１）求稳，即保持原教材的整体框架，基本结构，大致篇幅，不做大的增删改；（２）应变，即根据学科发展适时改变，应用语言学学科中有些概念近年来已经有了新的说法，如果新说法基本被认可，就改为新的说法，典型的如“对外汉语教学→汉语国际教育→国际中文教育”；（３）略删，即个别内容相对比较陈旧，不适合作为教材内容，就略去；（４）适增，即近年来学科有明显发展的，就略作适量增加，考虑到教材的特点，增加的篇幅实行总量控制；（５）严核，即对原教材中的少数明显错误之处以及字、词、句、标点符号、段落等不够规范通顺的地方进行了仔细校对审核改正。本次修订，由陈全静老师通读原稿，参照学科发展，选定需要修改的“变、删、增、核”之处，然后商量如何修改，由陈全静负责具体执笔修改，由我通读修改稿，修改后再行校对。可以说没有陈全静老师的努力，怕是很难顺利完成修订任务的。当然，修订本如果还存在这样那样的不足，主要责任无疑在我。本教材的集中修订正值新冠疫情最为紧张时期，修订接近尾声时，生活终于恢复常态了！真诚祝愿伟大的祖国和伟大的人民一切向好，越来越好！陈昌来2023年3月2日

点击上方蓝字可以订阅哦！一年一度的高考再次落下了帷幕，考试期间难度各异的不同科目也成为了被广泛讨论的热门话题。但在成绩公布之前，大家不妨放松一下紧绷的神经，跟随我们一起来看一看古代的“高考”——科举考试都考些什么？【帖（tiě）经】唐代考试制度，明经科以“帖经”试士。《通典·选举三》:“帖经者，以所习经，掩其两端，中间唯开一行，裁纸为帖。凡帖三字，随时增损，可否不一，或得四、得五、得六者为通。”《旧唐书·文宗纪下》:“其进士举，宜先试帖经，并略问大义，取经义精通者放及第。”即把应试者应考的经书打开，两侧的文字都盖上，只留一行，再用纸条(帖)盖上其中的三个字，或四、五、六个字，让应试者根据这一行的上下文，把盖上的几个字读出来或写出来，并说明连同上文的大意。精通者及第。延伸阅读【帖（tiě）括】唐代明经科以帖经取士。后因应试人多，熟题不易区别优劣，考官便常常选偏僻的章句为题。这样的章句应试者平时不熟，不易回答上来，便总括偏僻隐幽的经文，编成歌诀，熟读记忆，以应付考试，这册歌诀就叫“帖括”。实际上相当于资料索引。《新唐书·选举志下》:“明经者但记帖括。”明、清两代，八股文也称“帖括”。【策

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《俄罗斯满文珍稀文献释录》由商务印书馆出版。目前，在俄罗斯藏有各类满文文献千余种，是研究满语文、中国古典文献、中俄历史文化交往和中华优秀传统文化国际传播的珍贵史料，但国内没有进行过专门的整理且较少研究、利用。该书为国家社科基金冷门“绝学”和国别史研究专项“俄藏满文珍稀文献抢救性整理与综合研究”（18VJX014）结项成果。孙伯君教授为本书倾情作序，今刊其序，以飨学林。

点击上方蓝字可以订阅哦！中国古代并没有现代意义上字典与词典的严格区分。东汉许慎所著《说文解字》，是中国历史上第一部按部首编排的字典，收字9353个,另有“重文”（异体字）1163个,共计10516个字。许慎逐字分析字形、考订字源、辨释音读、解说字义，历时22载乃成。清康熙年间，张玉书、陈廷敬等30多位饱学之士奉旨编纂字典，历时6年，大功告成，是为《康熙字典》。该典收字47035个，成为汉字研究的又一重要参考文献。这也是中国第一部以字典命名的辞书。那么中国古代有没有词典呢？有人说有，就是《尔雅》。《尔雅》最早著录于《汉书·艺文志》，但未载作者姓名，后人大都认为是秦汉年间学者缀辑春秋战国及秦汉时期的文献，递相增益而成的一部以字为单位，按义类编排、专门解释字义的义典，所以，这还不能算是一部词典。清末民初，西学东渐、社会剧变，中华民族正处在历史的转折时期。民国四年（公元1915年），《辞源》问世，成为“20世纪初中国文化转型期的标志性成果”。

tamale（墨西哥粽，或译“塔马利”），是以玉米叶或香蕉叶包裹，内为带馅调味的玉米粉，蒸而食之，乍看之下颇像我们的粽子。介绍中国的粽子却通过墨西哥菜，而且

点击上方蓝字可以订阅哦！汇入大海的小溪——从《时代新加坡特有词语词典》到《全球华语大词典》文丨汪惠迪一、编写《时代新加坡特有词语词典》之缘起1984年10月8日，我应聘离开香港前往新加坡。翌日，前往公司人事部报到，16日起，就在新加坡报业控股华文报集团上班了。我的职称是“新闻改写兼培训”，日常工作有两项。一是从下午两点到四点，抽样阅读当天出版的报纸，检查在文字运用上有无失误之处。那时公司每天出版三份大报：《联合早报》《联合晚报》和《新明日报》。《晚报》和《新明》都在下午出版，我检查的是早报，它每天出版六七十版甚至一百多版，所以只能抽样读，发现字词句运用上的失误之处，就随手记录下来，然后逐一评改，四点钟将报告交给执行编辑张清江先生，我的工作对他负责。二是从下午四点到十点，在新闻编辑组当编辑，审改的都是《联合早报》的文稿，主要是新闻稿。每天检查报上文字运用的同事还有张清江和林佑璋两位先生，我们三人所发现的问题由张先生汇总编辑，印成单张（A4），编采同事人手一份。公司采用这种办法来提高编采同事运用华文的水平，可谓用心良苦。我们三个“文字警察”不抓“现行”，都当事后诸葛亮，专放马后炮。有时因工作需要，管理层指定我通读整份早报新闻、副刊或广告，专就文字失误做专题计量研究，然后提呈报告。除此以外，我还得不定期地根据管理层的决定，为编采同事讲课。我是从中国大陆到香港然后到新加坡的，在大陆时，我一直教现代汉语，去新加坡前，在香港中国语文学会做的也是文字工作。由于长期从事语言文字工作，因此每到一地，尤其是陌生地方，对当地人民的语文生活特别敏感。我每天大量读报，一个个反映新加坡特有的事物和社会现象的词语映入我的眼帘，极富眼球效应，使我对它们必须另眼相看。我把这些词语统称为“新加坡特有的词语”。比如:“猫”（吝啬、小气、挑剔义），“烧”（热、烫义），“甜”（鲜美义），“巴刹”（菜场、集市义，马来语pasar的音译），“卜基（非法接受赛马、球赛等赌注的人，英语bookie的音译），“吃风”（兜风、旅游、度假义），“隆帮”（搭脚、寄居义，马来语tumpangd的音译），“马赛地”（奔驰牌轿车，英语Mercedes的音译），“摩摩喳喳”(一种具有马来风味的甜品，马来语bubur

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《类型学视野的汉语条件句研究》由商务印书馆出版。该书试图从跨语言类型学的视角，在继承汉语传统研究的基础上，借鉴国际上复句研究的一些新理论和新方法来对汉语条件句进行审视。在对比和比较中，期望能发现汉语条件复句的一些共性与个性。李宇明教授为本书倾情作序，今刊其序，以飨读者。好酒更需酝酿期——序王春辉《类型学视野的汉语条件句研究》2024年2月14日，农历正月初五，王春辉微信发来他的书稿《类型学视野的汉语条件句研究》，这是他的博士论文，商务印书馆即将出版，请我写序。我有些恍然，毕业十五年了，论文才出版？又有些喜悦，终于要付梓了，功德圆满。看来好论文需要有个“发酵”过程，好好酝酿，不过这发酵过程也太长了点！春辉2006年进入中国社科院研究生院跟我攻读博士学位，课程学业、阅读问学，都很勤奋，唯独博士论文定题一事颇费点时间。他在武汉大学求学时，专注于社会语言学，尤对拉波夫的变异社会语言学感兴趣。记得考博面试时，我问他若被录取，准备做何研究？他说了两个选题，一是普通话中的[u][v]变异分析，二是民族地区的双语教育考察，都属于拉波夫范式。入学后，我让他选修了社科院语言所的多门课程，如认知语法、功能语法、类型学、语法化、方言学等，先打打基础，开阔开阔视野。2007年下半年定博士论文选题，几经更易，直到2008年初，终于确定为从类型学的视角来研究汉语的条件句。语言类型学有古典和现代之分，19世纪欧洲的历史比较语言学聚焦形态类型的研究，属于古典语言类型学；20世纪60年代美国约瑟•格林伯格所开创的聚焦蕴含共性的研究，属于现代语言类型学。格林伯格的理论一出现就得到中国学界的引介，但在80年代之后才获得较大关注。从类型学视角研究汉语，可以较方便地发现汉语的特点与共性，也可以用汉语研究的成果丰富语言类型学理论，故而进入新世纪，语言类型学渐成一时显学。春辉的博士论文，当时名为《汉语条件句的结构与功能》，从语言类型学的视角研究汉语的条件句。论文评审委员和答辩委员都对论文给予了很好的评价。有专家说，对条件句与违实性、时态、语气、体、情态、极性、语序类型、话题结构等方面的研究，填补了空白或首次得到正面的系统考察，考察结果不乏新知卓见，而大量语料的量化统计为文中新见提供了有力的材料支撑。有专家指出，对“条件小句是话题”说法的深入剖析和中肯评价，极富启发性。也有答辩委员认为，这是迄今为止汉语条件句研究中最具独到见解、最富原创价值的一项重要的研究成果；把汉语条件句的研究推向了更加广阔的领域和更为科学的高度。这些评语有因专家厚爱而给予的溢美之词，但也说明当时的论文的确有可称道之处。近日，我把新收到的论文定稿与当年的论文原稿做了简单比对，发现春辉对全书都加强了理论的阐发、观点的论证以及文字上的梳理润色，特别是对“条件句中的‘那/那么’”“汉语的‘除非’条件句”“汉语的比较关联条件句”“时间与条件的交叠”等章节做了较多补充，使论文的整体性和系统性进一步得到提升。一个科学问题，需要长时间盯着不放，需要长时间的钻研思考。这长长的发酵过程看来还是值得的，酿得一坛香醇老酒。总体看，春辉这部书稿有许多值得赞赏的特点：第一，语言材料丰富。所用语料，既有专用语料库的，也有广播剧本的，还有借用他人文献的和自省的；第二，参考文献扎实。将近600篇（部）的参考文献，使得论文能站在前人时贤的肩膀上有所创新发展；第三，研究视野开阔。将汉语条件句放在世界语言的条件句系统中，将条件范畴放在相关语言范畴、以及共时和历时相结合的系统中，从而将汉语条件句的研究放置在广阔的视域中；第四，积极吸收前沿成果。在充分吸收语言类型学成果的基础上，还借鉴、利用了构式语法、语法化、认知语言学等当时多方向的前沿理论和方法，获取了多领域的新的学术给养。汉语的单句与复句，语言学研究的兴趣点很不相同。单句研究主要关注句子成分的组合问题，组合规律涉及句子结构和结构语义问题；复句研究主要关注分句间的组合问题，组合原理主要是逻辑语义关系。所以在汉语中，单句属于句法范畴，复句属于章法范畴，故而语言学对它们的研究兴趣点不同。条件句是复句的一种。在外部，它与让步复句、假设复句、因果复句都有纠葛；其内部如何分类，各家有各家的看法。条件句的研究就逻辑语义关系看，涉及必要条件、充分条件和无条件，涉及假设和让步；就分句的连接和条件关系看，涉及条件句与结果句的先后位序，涉及上下文的话语连接，涉及不同条件关系的关联词语和标记等。条件句研究所涉及的这些问题，春辉的这部著作都涉及到了，而且也都有自己的处理意见，虽然这些意见不见得人人同意。从思维的角度看，条件句表述的是一种因果关系，即在什么条件下可能发生什么事情。事情可能发生在任何的“可能世界”里，不同的条件就是不同的“可能世界”，现实世界亦即真实世界，只是可能世界之一个。就此来看，条件句的使用就是在进行涉及因果关系的逻辑思维，对因果关系把握的不同，条件的实现与否，便有了推论、预测、想象等认知思维活动。条件句的使用，可以训练人的因果思维能力，可以开发人的推论、预测、想象能力，可以评价人的思维品质。科技语域和议论文文体，其条件句使用的频率和特点也许与其他语域、文体有别，春辉有暇时可以就这方面的情况再做探究。多年前，春辉的学术兴趣从研究语言本身转向研究语言生活，在语言政策、语言治理等领域取得了不少成果，可谓是“华丽转身”。之所以能够华丽转身，应是有“描写语言”的基本功做基础。所谓描写语言，是指对某种真实的语言现象进行调查、描写、分析的能力。我觉得，不管做语言学的哪个领域的研究，都应有描写语言的基本功。李宇明2024年2月19日农历正月初十，雨水之日序于惧闲聊斋图书信息《类型学视野的汉语条件句研究》王春辉

点击上方蓝字可以订阅哦！寇鑫教授的《汉语定语小句与中心语名词的选择限制研究》为商务印书馆2021年度语言学出版基金入选项目。商务印书馆的语言学出版基金项目自2002年设立，主要用于资助对汉语、汉字或中国境内其他语言文字的现状或历史进行调查研究有贡献的中国学者。该项目提倡扎实、严谨、科学和创新的学风，鼓励学术争鸣。重视发现人才、培养人才，特别是培养年轻人。为了保证出版基金资助著作的质量和评选的公正性，基金采取书稿匿名评审制，要求评审人本着对学术负责的精神，指出参评著作的优点和存在的问题。本次特别分享《汉语定语小句与中心语名词的选择限制研究》入选时两位评审专家的意见，以便学人在了解本书内容的同时，也顺带了解我馆语言学出版基金项目的参评标准等相关情况。

丨《形式句法研究——走向新描写主义》商务印书馆汉语中心视频号开通啦！欢迎扫描上方二维码关注我们，了解更多精彩视频！点击“阅读原文”可购买此书

点击上方蓝字可以订阅哦！语言是文化最重要的载体，语言多样性是文化多元化的基本保证。当前，我国少数民族语言和汉语方言正以前所未有的速度发生变化。如何保护我国濒危语言、方言，保持语言的多样性，传承优秀传统文化？值得我们深思。相当长一段时间以来，语言资源濒危成为一个世界性的严重问题。2003年3月，联合国教科文组织濒危语言问题特别专家组保护和抢救濒危语言的纲领性文件《语言活力与语言濒危》设定了代际语言传承、语言使用者占总人口比例等六项主要指标，用以评估语言活力。根据代际语言传承的指标，可以将语言的濒危程度分为七个等级：安全的语言、稳定但受到威胁的语言、受到侵袭的语言、濒临危险的语言、严重危险的语言、危急的语言、灭绝的语言。专就濒危语言而言，一般分为三个等级：一般濒危语言、严重濒危语言、极其严重的濒危语言。目前我国少数民族语言和汉语方言的濒危问题也相当突出。2015年，时任教育部语言文字信息管理司副司长的田立新撰文指出：“随着现代化和城镇化进程的推进，我国少数民族语言和汉语方言正以前所未有的速度发生变化，许多语言、方言趋于濒危或面临消亡，导致民族文化和地域文化走向衰微。在现存的

点击上方蓝字可以订阅哦！为中国未来而读——2024阅读行动交流会由商务印书馆和中国教育报共同主办的“为中国未来而读——2024阅读行动交流会”，定于2024年7月8日—10日在山东省威海市举行。现将有关事项通知如下：一会议主题深度阅读的内容与策略二会议内容（一）专家报告

点击上方蓝字可以订阅哦！《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦及其门客集体编纂的一部亦史亦子而以子书为主的杂家著作，堪称战国时代百家争鸣的历史大潮中推出的一部殿后大作。《吕氏春秋》（诸子现代版丛书）一书作者吸收借鉴古今校注，详尽注译，时出新意。该书立足于经典传承，着眼于文化普及，曾获陕西高校人文社会科学研究优秀成果普及类普及奖、陕西省哲学社会科学研究优秀著作三等奖，是一部值得一读的经典普及读本。今刊导言（节选），以飨学林。

点击上方蓝字可以订阅哦！《汉语定语小句与中心语名词的选择限制研究》由商务印书馆出版，为我馆2021年度语言学出版基金入选著作。该书以中心语名词作为分析和解释定语小句结构与意义的出发点，重点探求中心语名词对定语小句句法、语义上的选择限制作用，以及两者间的互动关系。袁毓林教授为该书倾情作序，今刊此序，以飨学林。序关系结构的语序形式、意义类别、选择限制和表达方式，一直是语言类型学的核心内容；可以说，关系结构始终是一类颇受语言学者偏爱的语法结构。从1977年Keenan和Comrie的类型学研究，到如今方兴未艾的神经语言学研究，关系结构都作为一种重要的测试材料，用以揭示人类处理句法形式的内在共性和认知机制。寇鑫博士的博士论文选题，从朱德熙先生提出的“自指”“转指”两类“的”字结构出发，一方面立足汉语经典语言事实，另一方面与国内外前沿研究展开深度对话，讨论汉语定语小句的句法类型、形成条件和结构成分内在关系，其研究范式和研究思路为相关研究提供了很好的借鉴。一、本书缘起及主要内容《汉语定语小句与中心语名词的选择限制研究》一书，是在寇鑫的博士论文的基础上修改发展而来的。该书关注汉语定语小句结构，以中心语名词作为分析和解释的基点，着重探求中心语名词对定语小句句法、语义上的选择限制作用，以及两者间的互动关系。藉此从新的视角对多类复杂定语小句现象进行解释，揭示出名词的语义特征及其与定语小句间的语义互动关系对定语小句结构的合法性、形成原因和解读倾向的深刻影响，展示了特定的名词语义特征和概念结构在汉语研究中的重要价值。二、本书的研究成果要讨论汉语定语小句的限制条件与基本功能，需首先厘清其结构类型。朱德熙先生提出的自指、转指两类“的”字结构，正是关于这一问题的重要成果。类型学的相关研究也发现，小句结构的定语可以区分为关系结构和名词补足语结构两种类型，恰好与自指、转指相对应。那么，汉语是否存在着类型学两类定语小句的对立呢？这个问题正是寇鑫进行思考和研究的起点。更可贵的是，在分类过程中，她通过小句内是否有空位以及空位的类型，系统全面地挖掘出了汉语中丰富的定语小句实例；其中，附加语空位旁格关系句、领属关系句，以及无空位定语小句都是前人研究很少关注的结构类型。以定语小句分类为纲，该书后续章节又对这几类结构的形成条件和基本特点进行了详尽分析，在材料上为汉语定语结构研究提供了有益补充。与此同时，这几类定语小句的独特性还表现为它们具有非常重要的理论价值。作为关系结构，附加语空位旁格关系句和领属关系句违反了名词可及性等级的关系化规律；而无空位定语小句（名词补足语小句/自指结构）中，定语小句与中心语名词间没有明确的句法、语义关系，这类结构的限制条件和形成原因仍待揭示。正是从这些问题出发，该书先对关系小句中的附加语旁格关系句和领属关系句进行分析，发现两者的形成原因都与中心语名词的特定语义特征有关。前者的形成受名词功用义的影响，后者则以依附义作为中心语名词的允准条件。接着，该书对名词补足语小句的选择限制条件进行了研究，指出内容义名词补足语小句由内容义名词触发，事件义名词补足语小句由事件属性名词触发。事件义名词补足语小句的形成条件与语义解读，受事件属性名词的内在语义结构限制。这种限制在句法上表现为不同类型的隐含谓词。这些研究都一致地显示出：汉语特有的定语小句类型总是和中心语名词的语义条件密切相关的。因此，该书最后还以内容义名词补足语小句为个例，讨论了名词中心语对定语小句的语义影响。三、本书亮点值得称道的是，该书例句丰富翔实，对语言事实的观察具有创见，描写非常细致，显示出寇鑫扎实的语言学研究基本功。而且，该书对材料的挖掘细致入微，在对材料的分析中能够把握住句法语义限制这个核心议题，目的明确，逻辑严谨，重点突出，各章的论证都很有说服力。该书的章节结构安排层次清晰，不断将研究推进深入，引人入胜。我认为，这项研究对既往句法理论的更新和发展也将有一定的推动作用。定语小句的相关讨论颇为丰富，而该书依然能够从小句和中心语互动的视角提出新见；同时，书中也进一步发展了谓词隐含理论，补充了新的论据，回答了此前学者提出的一些质疑，用物性角色理论对名词语义结构做出了更加精细的描写。此外，该书还开创性地提出了名词的叙实性概念，并给出了明确的判断条件，归纳出六种叙实性不同的名词的语义特征。这些新颖的观点都颇具理论价值，同时也为她后续关于名词语义的研究形成了坚实的铺垫。我很高兴看到寇鑫的书稿即将面世，也期待她今后能够继续深耕名词语义表征和句法实现的研究领域，走出属于自己的研究道路。袁毓林2023年11月1日于岭南横琴（为方便读者阅读，文中小标题为本期编辑所加。）图书信息

点击上方蓝字可以订阅哦！初中是积累知识、提升文化素养的重要阶段，初中阶段学好语文，是学生锻炼思维、培养综合能力的关键。今天为您推荐一本由一线名师精心编写的《初中语文基础知识手册》，帮助孩子建立初中语文知识体系，为语文学习和未来发展打下坚实的基础。延伸阅读小学、初中、高中常用汉语工具书分级推荐古诗文，想要背得正确写得漂亮学得明白？买它！语文学科核心素养如何培养？古人在春季忙些什么？往期回顾❖胡建华

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《形式句法研究——走向新描写主义》由商务印书馆出版。该书在形式句法的框架内，对汉语的论元选择、量化辖域、否定和焦点、名动对立、反身代词约束、代词的指称限制，以及《论语》《诗经》中疑难语句的句法语义，做了细颗粒度的微观描写、刻画和分析，并在此基础上提出、建立了语法中的显著性和局部性理论。今刊前言，以飨学林。前

丨《汉语方言的比较研究（修订本）》（中华当代学术著作辑要）“中华当代学术著作辑要·语言学”已出版15种“中华当代学术著作辑要”中已出版的语言学著作往期回顾❖石毓智丨语音、词汇和语法所构成的系统❖周鹏

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点击上方蓝字可以订阅哦！《韩非子》（诸子现代版丛书）共收录韩非子所著文章55篇，囊括了现今所公认的韩非子的作品。《韩非子》在中国思想上、文学上和史学上都具有重要价值和地位，在后世流传也较为广泛，对中国古代社会乃至于整个汉语文化圈都产生了很大的影响。今刊导言（节选），以飨学林。导言（节选）文丨高华平

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《语法系统的复杂性》由商务印书馆出版。该书是作者系统地把复杂性系统科学理论应用于语言研究的阶段性成果，以汉语为切入点，不仅揭示了人类语言的诸多新属性，也给语言学未来的研究带来了许多新的视角。今刊该书的前言、摘要和目录，以便广大读者了解该书的主要内容。前

点击上方蓝字可以订阅哦！近日，《蒋绍愚文集（第六卷）：论语研读（修订本）》由商务印书馆出版。该书为《蒋绍愚文集》（共七卷）之一种，是一部从语言文字角度来讨论《论语》文句的通俗讲义。书中讨论了《论语》得名的由来、编撰和流传的过程、版本、校勘、分章、句读、词语的理解、句子的理解、孔子“仁”的思想、政治思想、修身和教育思想、哲学和文艺思想。今刊前言（节选），以飨读者。

点击上方蓝字可以订阅哦！中国少数民族古文字文献选读丛书近日，《彝文文献选读（北部方言）》由商务印书馆出版。该书为“中国少数民族古文字文献选读丛书”之一种，丛书为全国少数民族古籍工作“十四五”规划重点项目、中央民族大学“双一流”建设项目。今刊该书序言，以飨学林。序