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【诗教论坛】谢洁 | 在漫漫时光中成长

2018-04-06 童心里的诗篇

诗歌的花园如此芬芳，你可愿与我同往同伫？

在漫漫时光中成长

文 / 谢洁

江苏省常州市戚墅堰实验小学

陈丹燕写过一篇文章《来世我愿做托斯卡纳的一棵树》，文章中说：“要是我的运气好，我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空。我的树梢是尖尖的，在总是温暖的绿色的山坡上静穆地指向天空。……做托斯卡纳山坡上的一棵柏树，一生一世，面对的只是在阳光里宛如流蜜的绿色大地。”流光如溢，在托斯卡纳温煦的阳光下，那棵树是那样自由、幸福。而读诗写诗爱诗的我们，便就像这棵柏树一般，自由、幸福、温暖。

回首，我们的“朴诚诗社”算来已走过了十年的路程。这十年，是诗意萌芽的，是诗情绽放的，是诗思沉淀的。十年里，我们的小社员们慢慢长大，我们的“朴诚诗社”也渐渐成长。这十年里，为使社团活动落到实处，我们倾注了更多的智慧，付出了更多的辛劳，在实践过程中，也形成了“读、导、写、传”的活动操作流程。

“读”——正所谓“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。优美的语言，成就了流传的古诗。我们开展《诗意春风》《行香子》等诗词鉴赏活动，推荐了同学们诵读经典古诗，指导孩子们感受其音韵流转之美，体会诗中所蕴涵的美丽与感情。我们一起读经典，学会联系生活实际读、不同的诗比较着读、根据诗歌的内容想象其中的画面读、联系诗人的身世际遇读。小社员们通过各种学习总结经验，了解诗歌，走近诗歌。“经典诵读”活动犹如春风，浸润了我们的社团，社员三五成群诵读经典，形成了校园一道情韵幽幽的风景线。我们倡导“关键不是读多少，而是读什么、怎么读”，扩大学生的阅读面，重在积累丰厚的人文素养，润泽孩子纯挚的心灵。

“导”——教师的指导，指导创作、指导赏析等。专家的辅导，讲解文体知识、写作技巧。我们邀请本区内在诗词方面素有研究的戚实中林嗣丰老教师讲授“诗歌创作”，为孩子们揭开了文学创作的神秘面纱。我们邀请北大曹文轩教授来校讲座，掀起了“纯美文学热”。在讲座中孩子们了解了古代诗人语言的不同风格之美，也知道了素朴的文字中也能写出最美的风景。我们引导孩子亲近自然，感受生活，去发现生活中的美好，去描写自然中的变幻，去述说成长中的悲欢，去感受细微中的深情。当然，“导”中不忽视“评”，社团活动中，对作品的点评是师生共参与，以评促写。每一次的创作，作为指导教师的我从写作素材的筛选积淀，到社员作品的修改，努力做到“真情实感”，提倡小社员们创造性思维的培养，从创作的方法、作品的选材构思等方面对社员作品精心指导和点评，极大地激发了他们的创作激情，为《朴诚少年诗集》奠定扎实稳定的基础。

“写”——写需要写的，写值得写的，写感兴趣的。仿写、叙事、小议、抒情、描摹……一段、一篇、一首……总之，文无定法，努力做到“我手写我心，我心述我情”。我们用自己的眼睛和自己的头脑去认读，用自己的双手和心灵去描绘。

“传”——诗社是开放性的，是我们校园文化中一道亮丽的风景线。每学期，我们以多种多样的形式来展示小社员的创作成果，或以展板展出，或诵读学生作品，晨会上、广播中、艺体节上……都能看到“朴诚”诗社的作品。我们的《朴诚诗集》硕果累累，社员们也是佳绩频频。我们把孩子们的作品发到各班传阅，学习、共享，以此鼓励更多的孩子把稚嫩的心灵引领到纯净美好的文学世界里。

翻开诗歌集，我们读到了许多许多：

看，这儿有一个最温暖的字眼——“爱”。童稚的语言，好像描绘出了一个个生活画面，带我走进“大手拉小手”的美好时光，带着我爬到“太阳的家”去折下一支最美的阳光。读着这些诗句，扑面而来一股暖意，因为“爱”，是人类最美好的语言。

四双大手牵着一双小手

邓楠

妈妈有一双大手，为我画出美丽的图画；

爸爸有一双大手，帮我解答数学难题；

外公有一双大手，手把手教我练习写字；

外婆有一双大手，拿着锅铲变出一桌好菜。

春天，外公的大手拉着我的小手，

一起走在春天的公园里留下笑声串串；

夏天，妈妈的大手拉着我的小手，

一起去沙滩嬉戏，留下脚丫个个；

秋天，外婆的大手拉着我的小手，

比比身高，看看大小，为我编织美丽的毛衣；

冬天，爸爸的大手拉着我的小手，

搓呀搓，抱一抱，给我温暖。

四双大手紧紧牵着我的一双小手，

陪着我一步步长大。

今天

我的小手写下这首小诗

感谢这些大手，

为我带来阳光。

折阳光

杨周

给家门前的晾衣绳

浇水施肥，

肥料就是一件一件

织着阳光的衣裳。

它们长呀长

变得长哟长，

还打了几个圈

到了天边的远方。

我顺着它爬呀爬

爬到太阳的家，

要折下一枝阳光

送给我亲爱的妈妈。

大自然的每个季节，每种变化都有着无穷的魅力，深深地吸引着人们去感受，唤起心底的种种情感。春去秋来，花开花谢，风声雨意，鸟啼虫鸣，也能给我们带来似曾相识而又与众不同的美。于是，在小作者的笔下，《秋雨》是如此灵动活泼，富有情韵；《春夜》是这般明媚鲜妍，生机盎然；《玉兰花》开出了一个待放的花苞；《大自然的歌声》岂不是一场听觉盛宴？

秋雨

缪琦月

我爱秋天的雨，

秋雨沙沙，秋雨绵绵，

细细的融入大地，融入泥土，

滋润炎暑后的万物，

带来秋凉好个秋。

我爱秋的雨，

偶有打雷，也会倾盆，

那是欢闹的笑声，

告诉我们丰收季节的来临。

我爱秋的雨，

虽然萧瑟却不寂寞，

舞姿蹁跹，

点缀成一片灿烂。

我爱秋天的雨。

春夜

吴国华

月儿随波逐流，

阵阵银光仍似冬夜！

微风拂过，鹅黄的嫩叶探出小头，

遥望大地，春天渐渐来临。

月光挥洒，

草儿挤开枯丛伸出头来，

银辉下柳树冒出片片嫩芽。

鱼儿游出水面欢迎春的到来。

“布谷”“布谷”,

动听的音乐回荡在夜空。

生命又一次苏醒了。

绿草如茵，生机勃勃。

柳叶随风飘摆，

鱼儿尽情嬉戏，

百鸟翩翩起舞婉转歌唱。

多么生机盎然的春夜。

大自然的歌声

朱玉珍

大自然的声音真美妙。

风吹起来啦，

他在密林里翻动片片叶子，

演奏着动听的手风琴。

春天，叶子琴轻轻柔柔，

好像妈妈的悄悄话，

让你忘了一切难过的事情。

夏天，叶子琴气势雄壮，

令人感到无限的力量。

小雨滴也是音乐家，

她从云妈妈怀抱里跳出来，

开始音乐会，

小雨滴落在屋顶上，叮叮咚咚。

小雨滴打在雨伞上，噼噼啪啪。

最后跳在荷叶上，

像跳水员，咕咚一声，落入水中不见了。

动物们来唱歌，

小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着，

小虫在草丛里唧哩唧哩地叫着，

你一句，他一句，真热闹。

听，“呱呱呱”

是谁呀？

哦，

原来是白肚皮、绿衣裳的小青蛙，

好像在唱：“我们在歌唱，我们多快乐！”

玉兰花开

吴嘉伟

春夜，

月光下，

微风轻抚，

玉兰独自开。

身披圣白裙纱，

提玉盏轻挂枝头，

独自斟满琼浆玉液，

醉倒游人在花苑树下。

把芬芳在人间播散，

沐万物白玉无瑕，

愿此花遍天下，

圣洁永世间。

我们一起读朱自清的《匆匆》，感叹原来时间它有脚呀。在追逐时间的脚步中，明白了时间的可贵，回首已是流光飞逝，但又看到来者可追。在成长的点点滴滴里，笑迎旅途上的每一个明天。

时间

吕梦成

一年，又一年，

日子一天又一天流逝，

眨眼间已十二年，

时间早已匆匆流过。

我已成为一少年。

一季，又是一季，

如蜡烛般灼灼烧尽，

只留下滴滴烛泪，

问自己还有多少时间可以挥霍

多少光阴可以回头。

少一年，又少一年，

童年即将走远，

少年犹可期待，

任你流光如电，

物换星移，

我愿骑上骏马，

做一个追风少年。

成长

赵昀

季节从春天走到夏天，

曾是新芽初绽，满园芬芳，

一树树的新绿是蓬蓬生机的赞曲。

如今已是万木争荣，百花争艳，

炽热的生活是盛夏的写照。

季节从春天走向夏天，

而今，我从孩童走向少年，

当初是童声稚嫩，天真可爱，

蹦蹦跳跳的脚步是天真的展现，

如今，

我已是渐渐长成知书达礼的小小少年，

青春的节奏在心中舞动千遍。

我爱春天萌发的希望，

我更爱孩童时无忧无虑的快乐时光。

我爱夏天的生长欢悦，

我更爱少年时奔发向上的昂扬诗篇。

“看着门前小树，爬上去就摸到了天；走在屋后田野，疯跑着就追到了风。捧一池清水，鱼儿也跟我欢蹦；打击个水漂，河塘也似乎在欢笑。听着蝉儿嘶鸣，一声声“知了——知了——看着鱼儿冒泡，泡泡里藏着歌谣。十里稻花香，一片芳草地，都是我童年的记忆波涛。”社员吴国华这样在诗歌里描绘美妙无比又令人留恋不舍的童年，那是最简单的狗尾巴草都能带来快乐的时光。

童年

虞子木

童年，像一条小河，

照着它，

仿佛看到小时候闻着花儿的清香，

摘一朵狗尾巴草，

偷偷跑到别人的背后，

扰别人痒痒，

自己在一旁咯咯地笑。

童年傻事可真不少，

想起来就忍不住笑。

“滴答，滴答，是谁给我茧中的梦想？那花香那春风，给我翅膀，飞翔寻觅，在我留下梦想的地方，金色的光斑已经发芽，风雨沙尘，扑灭不了希望。我纤弱的身体在颤抖，但你既给我翅膀，我又怎能不展翼飞翔？”每个人都有梦想，怎样看待你的寻梦之旅，看诗社吴国政在诗中这样说：“挫折创伤，我将泪水当作珍珠收藏。花开过，空气里有甜蜜的芬芳。即使风雨再袭，我也愿做护花的春泥，融进你的根下。等来年，再守望那一朵梦想之花。”

坚持梦想

章轩

小草说：

“我的梦想是做一只公鸡，

每天迎接升起的太阳。”

喇叭花说：

“我的梦想是做一棵大树，

为大家遮风挡雨。”

向日葵说：

“我的梦想是做一只蜜蜂，

给人们带来甘甜。”

我说：

“我的梦想是做一位作家，

编出更多美好的童话。”

向日葵说：

“我觉得现在很好，不想成为一只蜜蜂。”

喇叭花说：

“我和小草还在犹豫，再给我一些时间。”

我说：

“我的梦想没有改变，

我愿意用自己的笔写下更多的美好故事。”

小草说：

“我还是做回自己最好，绿茵茵的多漂亮。”

喇叭花说：

“大树也许要经受很多考验，我还是每天吹吹小喇叭。”

我说：

“我的梦想不会改变。

只要坚持下去，就会实现。”

我们还用稚嫩的笔触，去试着填词拟古，可不要笑话我们的平仄格律哟，因为这也是我们的小社员最喜欢的尝试之一。

春芳

邵欣玥

春光小路变花堂，

妆扮大地润心房。

书声琅琅歌声甜，

虫鸣鸟啼心舒畅。

忆秦娥•瞌睡虫

汪烨

瞌睡虫，

光临使我睡意浓，

睡意浓

双眼朦胧，

脑袋沉重。

摇头晃脑课难上，

进入梦乡才舒畅。

才舒畅，

流着口水，

砸吧着嘴。

行香子•运动会

鲁贺锐

彩旗飘扬，歌声嘹亮。

操场上，人山人海

努力夺冠，为班争光。

有呐喊声，加油声，发令响。

哨声响起，奋起拼搏。

挥汗水，激情飞扬。

过线一瞬，欢呼雀跃。

正挥汗水，溢泪光，欢声畅。

久了，我们的孩子会在操场集会时注视那一墙青翠的爬山虎如波浪般起伏；我们会抬抬头看蓝天白云的变幻万千；冬天放学的时候，我们会提醒着“瞧，太阳的脸红透了”“西天的云彩披上了各色的衣裳”；我们会即兴定个主题来写一写诗歌，“从春天走到夏天”，你会想到什么？来放飞自己的奇思妙想；会因为自己的眼镜发一通牢骚；会因为简简单单的午睡写出那么多的故事……

从春天走到夏天

高瑜璇

春天是花儿的起点，

积蓄了一个冬天的力量，

新芽初绽，满园芬芳。

开出漫山遍野的美丽，

夏天是虫儿的起点，

知了停在树梢，不停地唱着歌儿，

似乎永不知疲倦。

从春天走到夏天，

每个季节都热热闹闹，新鲜满眼。

从春天走到夏天，

每刻时光都欢欢喜喜，收获欣悦。

四季使者

王凯

你在春天，

用清泉洗涤着心灵，

你在夏天，

让幼稚走向了成熟。

亲爱的四季使者啊——

你有文学气质，

令古今作家写出了千年不朽的作品。

春眠不觉晓带来花落知多少的惋惜，

莲叶无穷碧映照别样红的荷花。

白云生处探霜叶的红艳，

红泥火炉驱走寒夜的孤独。

你从春天走到夏天，

从四季走向轮回，

在这流转的岁月中，

品尝这文学的盛宴。

静悄悄

蒋叶菲

静悄悄，静悄悄，

连一根针掉下的声音都听得到，

可我的心却是热闹闹。

啊！

请让我做一次梦中的旅行，

可我始终接不到，

瞌睡虫的信号。

怎么办？怎么办？

大脑一片乱糟糟。

怎么办？怎么办？

只好闭上眼睛，

接收瞌睡虫的“频道”。

午睡

孙同星

天空中太阳枕着白云，

闭目养神。

树上那爱唱歌的鸟儿，

也渐渐地打起鼾。

平常非常活跃的猫，

也缩成一团，

也眯上了眼……

学校里安安静静，

没有说话声，

没有脚步声。

中午强烈的光

也渐弱了，

轻轻地笼罩着

同学们那一张张挂着恬静微笑的脸，

显然，

它不想打扰大家的美梦。

可教室里有人不想睡，

他眯着眼，

观察着任何风吹草动，

一不小心，

触到了老师含笑的眼睛，

赶紧躲进衣服里，

透过一条缝，

继续观察。

呵呵，

老师走了吗？

眼镜

汪烨

痘痘，在我的脸上群居，

已使我 “红颜”散尽。

现在，又多了一名新的居民，

眼镜!

戴上它，使我文文静静，

有失我女汉子的大名!

戴上它，使我头昏脑涨，

失去了明亮的眼睛！

我要远离电子产品，

摘掉眼镜，

拥有一双健康的眼睛！

甚至，我们的小社员还受邀参与创作学校百年“朴诚”的校史诗歌创作。这诗歌里有“光斑透过树叶的细缝闪耀，小鸟朝着碧蓝的天空鸣叫。琅琅的读书声萦绕在我们的耳畔，朴诚的校园是多么的美好！”也有不忘创校先贤“幼竹先生德高望重，心血凝结公立二小。粉笔、书本和黑板崭新，新建校舍欢迎来往孩子的欢笑。”更有百年朴诚校园的谆谆勉励“莫辜负少年时，猛着先鞭须及早！”

在孩子们的一首首诗歌里，我读到了很多很多……

想说的太多。但我想，孩子们的诗歌更胜于我的絮絮。执着地前行，我们也走近了如花般灿烂的愿景。“映日荷花别样红”是美，“小荷才露尖尖角”也是美；“落英缤纷香满路”更是美。正是因为有了这些，才孕育了诗书氤氲的盛景。回首我们“朴诚”诗社的实践历程，时光漫漫，初心未改。诗社不仅仅是语文教学的第二课堂，更为学生的课余生活开辟了一个广阔的空间。一次次的社团活动让小社员们更加充实，一次次历练让他们更加成长，仿佛打开了一扇大门，我们走入诗歌的花园。

四季缓缓走来，光阴缓缓流逝，生命缓缓成长。在这样的缓缓中，让我们也放慢脚步，缓缓徜徉于诗歌的无私馈赠中，感受一切美好，找寻无限欣喜。

我亲爱的孩子们，这诗歌的花园如此芬芳，你可愿与我同往同伫？

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