作者简介：陈景辉，中国人民大学法学院教授，法学博士。研究方向：法哲学、道德哲学和政治哲学。原文刊于：《法学教育研究》2023年02期，总第41卷，159-175页。本文注释已略，建议阅读全文。摘要：要想理解“如何阅读法学经典”的问题，

西北政法大学高等教育研究所西北政法大学《法学教育研究》编辑部2023年1月10日

《法学教育研究》第六届专题研讨会有奖征文活动拟获奖论文评选结果公示为推动法学教育高质量发展，西北政法大学举行《法学教育研究》第六届专题研讨会有奖征文活动，起止时间为2022年5月1日至9月1日。征文活动主题是“建设高质量法学教育体系”。本次有奖征文活动共征集到论文94篇，《法学教育研究》编辑部对论文进行学术不端检测等筛选工作后，组织专家进行初评和终评。终评专家委员会遵循论文要紧扣主题、密切联系实际的原则，依据论文的创新性、理论性、现实性和规范性情况，分别提出了一、二、三等奖、优秀奖拟获奖论文名单。根据评委意见，最终确定拟获奖论文共29篇，其中一等奖论文3篇、二等奖论文6篇、三等奖论文9篇、优秀奖论文11篇，现对拟获奖论文名单予以公示。公示期为2022年11月4日至11月8日。公示期间，任何单位或个人如对拟获奖论文有异议，请具名提出书面意见。联系人：余

《法学教育研究》第六届专题研讨会有奖征文启事随着法学教育发展内部结构和外部需求的变化，我国的法学教育已经进入从规模发展到内涵提升的转换期，法学教育内涵式发展与高质量体系建设成为未来的系统工作和长期任务。有鉴于此，西北政法大学《法学教育研究》(CSSCI来源集刊)编辑部和高等教育研究所拟于2022年10月召开第六届专题研讨会，并举行有奖征文活动。现将征文有关事项公布如下：一、征文主题：主题：建设高质量法学教育体系所投论文请围绕以下选题撰写：1.德法兼修卓越法治人才培养体系建设2.法学一流学科、一流专业建设3.法学一流课程与高质量教材建设4.高素质创新型法学教师队伍建设5.法学教育评价体系与机制建设6.国际法、国别法、涉外法、比较法教育教学研究二、征文时间2022年5月1日-2022年9月1日三、论文要求1.论文须遵循学术规范，无著作权争议，字数在8000-15000字为宜。2.每人限投一稿，论文须原创且未公开发表。3.论文格式要求：注释体例请参考本刊格式规范(参见https://gis.nwupl.edu.cn/hskw/fhjyxj/86957.htm)

作者简介：王禄生，东南大学社会科学处研究员、博士生导师。研究方向：大数据与人工智能法学、刑事诉讼、司法制度。王爽，东南大学法学院博士研究生。研究方向：大数据与人工智能法学。原文刊于：《法学教育研究》2021年02期，总第33卷，77-89页。本文注释已略，建议阅读全文。摘要：法律大数据与人工智能发展驶入“快车道”，法律大数据与人工智能行业对复合型、交叉型人才的高需求与法学教育中对于法律大数据与人工智能专门人才培养的相对滞后形成鲜明对比。东南大学法学院依托最高人民法院在东南大学设立的全国首家人民法院司法大数据研究基地，设立法律大数据与人工智能研究生人才培养方向，探索“小规模、宽领域、大生态”的“三元融合”法律大数据与人工智能研究生人才培养理念，构建“四位一体”法律大数据与人工智能研究生人才培养体系，使法律大数据与人工智能领军学科的引领地位逐步确立，领军人才培养效果日益显著，师生成果社会影响不断壮大，打造了法律大数据与人工智能领军人才培养的“东大样本”。关键词：法律大数据；法律人工智能；法学研究生教育；复合型法律人才大数据与人工智能法学方向研究生人才培养模式探索——基于东南大学的“三元融合”教育实践王禄生

《法学教育研究》第五届专题研讨会有奖征文活动拟获奖论文评选结果公示为推进涉外法治人才培养和新法学建设，繁荣法学教育研究，西北政法大学举行《法学教育研究》第五届专题研讨会有奖征文活动，起止时间为2021年5月1日至9月1日。征文活动主题是“全球化与法学教育”。本次有奖征文活动共征集到论文92篇，《法学教育研究》编辑部对论文进行学术不端检测等筛选工作后，组织专家进行初评和终评。终评专家委员会遵循论文要紧扣主题、密切联系实际的原则，依据论文的创新性、理论性、现实性和规范性情况，分别提出了一、二、三等奖、优秀奖拟获奖论文名单。根据评委意见，最终确定拟获奖论文共26篇，其中一等奖论文3篇、二等奖论文6篇、三等奖论文9篇、优秀奖论文8篇，报终评专家委员会主任审定同意，现对拟获奖论文名单予以公示。公示期为2021年10月21日至10月25日。公示期间，任何单位或个人如对拟获奖论文有异议，请具名提出书面意见。联系人：余

近日，根据《中文社会科学引文索引来源期刊（集刊）遴选办法》，西北政法大学主办的《法学教育研究》入选为CSSCI（2021-2022）收录集刊。

3.论文格式要求：注释体例请参考本刊格式规范（参见http://ler.nwupl.cn/Item/221.aspx）。

三年来，教学团队秉持课程的推进与改革并行不悖。每次结课时，授课团队都主动、及时收集学生对课程的心得体会，每学期末还专门收集整理学生们对课程的总体评价与建议。

作者简介：

1.论文以电子邮件附件的形式发送至电子信箱fxjyyj@163.com，邮件标题为“征文活动+作者+题目”。同时须注册并登陆采编系统http://fxjy.cbpt.cnki.net/进行投稿。

1.论文以电子邮件附件的形式发送至电子信箱fxjyyj@163.com，邮件标题为“征文活动+作者+题目”。同时须注册并登陆采编系统http://fxjy.cbpt.cnki.net/进行投稿。

研究生培养目标定位是研究生教育的基本出发点，也是研究生教育的目标归宿。研究生培养目标决定研究生培养的基本方向，影响研究生培养的具体内容，制约研究生教育模式与机制的选择，构成研究生培养工作的绩效评价。

12、适当可比的机会。法学院如果提供多于一种注册专业或选修计划，应该确保所有学生有大致可比的机会接受法学院的法学教育项目、全职教师课程、学生服务、课外活动项目、其他教育机会。但不要求完全相同的机会。

2、立足中国，借鉴国外，面向未来，以我为主，兼收并蓄，深入研究和解决好为谁教、教什么、教给谁、怎样教的问题，加快构建中国特色法学体系、法学学科体系、法学课程体系、法学学术体系、法治话语体系；

从民法学博士论文的选题上，中国近代留美学生更偏重具体的家庭制度，包括收养、继承、婚姻、住所等，只有1篇是关于买卖合同的，至于民法中的侵权问题则无人作为博士论文研究的对象。民法基础理论问题也无人研究。

为保证律师服务的质量，英国律师管理突出了行业准入制度，而不是任由市场加以选择的做法。专业机构的培训、国家对资格的认证和正规的法律知识学习成为英国律师职业最基本的要求，从而来保障律师服务的基本质量。

尽管更名了，加拿大的法学院也一再强调，JD仍是法学的第一学位，而不是硕士学位和博士学位。根据负责法学院认证事务的美国律师协会（ABA）的正式定义，“JD学位是法学院所授予的法学的第一个专业学位”。

从我自己的心态看，每一次走进课堂，我都有走进“学习共同体”的感觉，是又一次激动人心的“同学”（study

【俄】鲍里斯·尼古拉耶维奇·米留可夫：《俄国社会史——个性、民主家庭、公民社会及法制国家的形成》（上下卷），张广翔等译，山东大学出版社，2006年。

感谢聂鑫老师，我们从唐直接跳到了明清，其实中间还有一段是宋，本来也想清法大的赵晶老师过来讲一讲，但他现在在台湾。所以我们下面就直接进入明清阶段，还是先请尤陈俊老师发言。

许多学者都主张取消法科大学院，加强法学本科教育。有的学者明确提出，重塑日本法学教育制度的最好办法是回到原有制度，立即取消所有的法科大学院。有的学者认为，法学本科教育有助于培养支持法治的社会基础。

如果仅从裁判规则的角度，自然可以得出“焚烧国旗以表达政治观点不是犯罪”的结论。但是如果从法律思维训练的角度，我们可以让学生全面阅读这三起案件中其他法官的异议意见，从而感受到这一问题的复杂性。

Research）入选，成为中文社会科学引文索引（CSSCI）收录集刊。

本学系辩论队参加“2010年理律杯模拟法庭辩论赛”，经过全国十二院系组队角逐激战后，荣获得团体组亚军，成绩辉煌。2012年理律杯辩论比赛在本校城中校区崇基楼实习法庭举行，本次竞赛本学系荣获季军。

师资队伍解决的是教学过程谁来组织的问题，是完成教学任务，实现教育目标的核心要素。与岗位性目标和素质性目标的扩充相适应，与教学内容和教学方法的调整相适应，法学教育的师资队伍建设也需要进行相应的调整。

西北政法大学国际法学院外教，国际律师，联合国国际海底管理局法律专家，研究方向：海洋法。

★大陆行政法的解释方法、解释制度及其局限性——以司法解释制度运行中的突出问题为检讨重点，莫于川

学者简介：冯卓慧，女，1937年10月出生，陕西省西安市人。1959年，毕业于陕西师范大学历史系。长期在西北政法大学从事法制史课程的教学与研究。主要研究方向为外国法制史、罗马私法等。

家里卖了母亲及姐姐自织的土布，为即将远赴北京的他准备了棉裤棉袄及被褥，姐姐用染后的粗布为弟弟缝制了一条外面人穿的窄裤子，母亲从邻居家借了48个鸡蛋卖了，从合作社为他买了平生第一条皮腰带，价值五毛钱。

70年代后，新的大学理念提出，大学的成果是人类的文明发展的结果，它的成果理应为人类所共享，所以，大学应成为一个人类文化交流的中心，体现一种多元化的碰撞和冲激。从而建设人类最先进的文明。

EducationRrojects,http//www.law.harvard.edu/academics/clinical/2010-10-24.